化学人教版九年级上册相关课件.pptVIP

金刚石、石墨和C60 金罗镇中学 施红明 说课内容 教材分析 学情学法 过程与教法 教学反思 信息技术 金刚石、石墨和C60 金罗镇中学 施红明 说课内容 教材分析 学情学法 过程与教法 教学反思 信息技术 说教材教材中的主要内容及指导思想 这部分主要介绍了金刚石、石墨的重要物理性质和C60分子的结构特点。在介绍石墨的同时又穿插介绍了木炭、活性炭的吸附性及其用途，使学生树立性质决定用途，用途体现结构的观点。掌握了这一重要化学思想后，可以使学生更好的体会学习化学的意义，感受化学世界的魅力。 说课内容 教材分析 学情学法 过程与教法 教学反思 信息技术 1 知识与技能目标： (1)了解金刚石和石墨的物理性质和用途。 　　(2)了解C60分子的结构特点。 　　(3)知道不同元素可以组成不同的物质，同一种元素也可以组成不同的物质。 　　(4)知道木炭和活性炭具有吸附作用 。 说教材分析教学目标 说课内容 教材分析 学情学法 过程与教法 教学反思 信息技术 2 过程与方法目标： (1)利用计算机网络技术更多更快的获得资料，并会对资料进行整理。 　　(2)会对展示或演示的资料分析、归纳。 　　(3)利用微观模型认识物质的微观构成。 　　(4)通过探究实验主动的获得知识。 说教材分析教学目标 说课内容 教材分析 学情学法 过程与教法 教学反思 信息技术 3 情感态度与价值观目标： （1）以发展的观点看待碳的单质。 　　（2）通过探究实验使学生初步形成科学探究的能力 。 说教材分析教学目标 说课内容 教材分析 学情学法 过程与教法 教学反思 信息技术 使学生知道物质的结构与性质、性质与用途的关系。 说教材分析重点难点重点 说课内容 教材分析 学情学法 过程与教法 教学反思 信息技术 使学生知道物质的结构与性质、性质与用途的关系。 说教材分析重点难点难点 说课内容 教材分析 学情学法 过程与教法 教学反思 信息技术 说教法学法学情 1、培养学生通过多种渠道获得知识的能力，尤其是利用计算机网络获得知识。 　　2、培养学生观察、分析和解决问题的探究能力。 说课内容 教材分析 教法与学法 过程与教法 教学反思 信息技术 良好的开端等于成功的一半 说教法学法教法 3、充分调动学生的积极性和主观能动性，使学生充分发挥主体作用。通过课件展示，创设问题情境，激发学生的学习兴趣，营造良好的思维环境。 　　4、利用多媒体计算机教学软件，加大教学容量。先进的教学方式提供给学生大量生动的感观材料，从而做到高密度的学习知识，大信息量的优化处理，大大提高课堂效率。同时利用图像的色彩刺激，视频的动感变幻给学生以美的享受。 说课内容 教材分析 学情学法 过程与教法 教学反思 信息技术 良好的开端等于成功的一半 说教学过程引入： 首先，利用视频来引起学生的兴趣，再通过展示金刚石、石墨和C60的图片，创设学习情境。 学生通过观察就会知道这是几种不同的物质，并引出了本课的学习内容。 说课内容 教材分析 学情学法 教学过程分析 教学反思 信息技术 生锈的铁锁 碳单质 C60 同一种元素可组成不同的物质 金刚石 石墨 足球烯(C60) 结构 物理性质 用途 金刚石 石墨 C60 金刚石、石墨和C60性质、用途等的比较：（自学、总结） 正八面体 做装饰品——钻石 钻探机的钻头 层状结构 制取铅笔芯； 润滑剂；电极 足球结构 构成的碳分子 材料科学、 超导体 外观 硬度 导电性 导热性 深灰色、有金属光泽 不透明的片状固体； 透明固体 最硬 质软 固体 质脆 几乎不导电 良好 几乎不导电 很差 很差 优良 物质的性质 物质的用途 决定 体现 说教学方法突破难点： 比较金刚石、石墨的结构： 金刚石结构 石墨结构 正八面体结构 层状结构 金刚石的碳原子在空间构成连续的，坚固的骨架的结构，所以坚硬。 石墨的碳原子呈平面层状结构,层与层之间作用力小，所以质软。有滑感。 足球状的 C60 金刚石和石墨都是由碳元素组成的单质，为什么性质会相差这么远呢？ 物质的结构 物质的性质 物质的用途 决定 反映 决定 反映 想想议议 碳原子的排列不同。 说教学过程：拓展 说课内容 教材分析 学情学法 过程与教法 教学反思 信息技术 在分组实验了解活性炭的吸附性后，认识这几种含石墨的物质。 几种含有石墨小晶体和少量杂质的混合物 木炭 活性炭 炭黑 焦炭 *