化学人教版九年级上册创新实验自制电解水器说课课件.pptVIP

自制电解水器 电解水 惠水县高镇中学 吴建林 课本实验一 在人教版初三化学全一册48页第三章第二节单元课题3实验3—1和3-2。如下图3－3的电解水的实验。该实验主要是验证水是由氢、氧两种元素组成及每个水分子两个氢原子和一个氧原子构成，本实验在第三单元是一个比较重要的实验，也是一个比较有兴趣的实验。 不足之处 第一、为了增强溶液的导电性往往要在水中加入少量氢氧化钠或稀硫酸，离子难扩散进入试管中与电极接触，电解速率慢。若先在水中加入少量氢氧化钠或稀硫酸，先试管中装满加入少量氢氧化钠或稀硫硫的水，用大指姆堵住试管口放置于烧杯中电极上，手接触量氢氧化钠或稀稀硫，腐蚀操作者的手； 第二、电极、试管均不固定，不利于气体的收集； 第三、试管无刻度不利于验证氢气和氧气的体积比，无法进行定量研究； 第四、实验结束取出烧杯中的试管对电解后产生的中点燃氢气，只能听到爆鸣声，看不到氢气燃烧的火焰，不利于氢气的检验。 课本实验二 人教版课程标准实验教科书九年级化学上册80页第四单元课题3实验4—25。如下图4－25，本实验隶属教师演示实验，该实验主要是验证水是由氢、氧两种元素组成的及每个水分子两个氢原子和一个氧原子构成。本实验在第四单元是一个比较重要的实验，也是一个比较有兴趣的实验。 不足之处 第一，验证电解后生成的气体时，打开活塞会喷出少量的氢氧化钠或稀稀硫，会使带火星的木条和燃着的木条熄灭，不利于气体的检验，且喷出少量的量氢氧化钠或稀稀硫，会腐蚀操作者的皮肤及衣物； 第二，随着电解不断进行，氢氧化钠或稀稀硫会从漏斗中溢出，为防止液体溢出，就要吸出液体，验证气体又要重新往漏斗中加水，操作繁琐； 第三，使用的电极比较细，电解速率慢，用时较长不适宜高效课堂； 第四，实验结束，取下电击器下端的橡皮塞放出废氢氧化钠或稀稀硫时，会腐蚀操作者的皮肤及衣物。 实验改进的目的: 利用生活中简单易找的废弃物代替部分仪器材料，进行实验。这种取材容易，制作简单，廉价，可重复使用的实验装置，更有效地提高学生的学习积极性和主动性。增强学生学习的参与性，提高学生动脑动手能力。 电解水的实验中，教材中电解水装置及化学教师们潜心研究制作的电解水器，理论上可行，但是，在实验过程中，就出现了很多不可回避的问题,存在很多器材和操作方面的缺失。 改进思路 ①实验简单，材料易得 ②能观察电解质溶液的导电性 ③能够通过废旧注射器的刻度准确读出产生的氢气与氧气的体积比为2:1 ④避免手接触有腐蚀性的药品，安全可靠，可以推广，便于学生参与 ⑤既可电解水，有可以检测溶液的导电性，实现一器多用。 制作材料 1、废弃有盖塑料盒（1个）； ２、废弃塑料盖（1个） 3、废弃吸盘挂钩的吸盘（1个）； 4、膨胀螺丝（2颗）； 5、漆包铜丝（5cm长的2根）； ６、废弃注射器（20ml的3支、10ml的1支）； ７、细乳胶管（3cm长的2根）； ８、止水夹（2个）。 实验装置 ①、所用材料多为废弃塑料制品，节约资源，合理利用。 ②、利用废旧膨胀螺丝和废旧吸盘挂钩与废旧注射器相连。 ③、废旧膨胀螺丝能快速产生气体，通过废旧注射器的刻度读出产生气体的体积以及正极与负极生成气体的体积比。 ④、用废旧注射器吸取塑料盒中的溶液，避免手接触溶液而被腐蚀，做完实验盖上塑料盒的盖子，不会造成药品的浪费。 ⑤、还可以演示电解质溶液导电性。