口湖国民中学九十二学年度第二学期数学领域课程计.docVIP

口湖國民中學九十二學年度第二學期「數學領域」課程計劃表 一年級下學期之各單元內涵分析 起訖週次 教學目標 教學活動重點 分段能力指標 重大議題 教學資源 評量方式 十大基本能力 1 ?利用等量公理的 運作來進行圖 像解題活動，並 將圖解過程用 含x的等式記錄 下來。 活動1 ：用X代表一個未知數量， 並用X的一次式來表達和此 未知數量相關的一些數量。 N-3-21能在情境中理 解等量公理。 C-R-1能察覺生活中 與數學相關的情境。 一、 了解自我發 展與潛能。 二、 欣賞、表現 與創新。 三、 生涯規劃與 1.單槍投影1?紙筆測驗 機：直接秀 出砂袋與石去 碼，方便學 生共同討論 2.討論 3 ?觀察 4.口頭回答 教學目標 教學活動重點 分段能力指標 重大議題 教學資源 評量方式 數 T 2 ?能將問題記錄成 一元一次方程 式，並用算式記 活動2 :於等臂天平的兩邊，各含 有一些己知或未知重量的C-R-2能察覺數學與 錄解題過程。 3 ?利用等量公理及移項變號法 則，解決一元一次方程式。 十大基本能力 物品?去碼砂袋），讓學生在其他領域之間有所連 這具體物理形式的情境 結。 活動3 :於等臂天平的兩邊，各放 一些己知或未知的重量物 品，在這種具體物理形式的情 C-E-1能用解題的結 果闡釋原來的情境問 題。 終身學習。 四、表逹、溝通 與分享。 云、尊重關懷與 團隊合作。 六、文化學習與國際了解。 九、主動探索與 境屮，利用等量公理的運作? C-S-2能選擇使用合 來進行圖像解題活動5並將圖適的數學表徵。 解過程用含X的等式記錄下 研究。 十、獨立思考與 解決問題。 來。 活動4 :把與貨幣、長度、面積、 體積等相關的問題記錄成 C-T-2能把情境中 數量形之關係以數 學語言表出。 （或可於黑 板上使用 「O」、「X」 代表磋碼、 砂袋）。 2.課本附件 1-1 、 1-2 的 表格及貼 紙。 3 ?童軍繩 4.翰林網站查 詢範例的 圖解過程。 ax+b二cx+d 的一元一次方程 式，在情境屮進行解題，並用 算式記錄解題過程。 1.建立數的概念認 知而提供有利於 了解數型或數列 的實驗。 活動1 :運用符號描述生活中，如 圖案及歌謠中的規律。 活動2 :以代數形式與幾何形式表 徵奇數與偶數及其相互間的 關係。並透過月曆察覺數的規 律。 A-3-7能察覺數 量模式與數量 模式之間的關係。 C-R-1能察覺生活 屮與數學相關的情 境。 藝術與人文 1 ?月曆 3-4-1 了解各族2?毛線 群的藝術特 2.黃敏晃著: 質，懂得珍惜與 【規律的尋 尊重地方文化 求】 資源。 3-4-2比較台j彎 討論 問答 4 1.建立數的概念認 知而提供有利於了 解數型或數列的實 驗。 活動3 :以代數形式與幾何形式表 徵奇數與偶數及其相互間的 C-T-2能把情境中 數量形之關係以數 學語言表出。 宗教建築、古 蹟、景觀特色文 化背景。 活動4 :透過觀察推出以具體物拼 排正方形時，個數與交點數之 間的關係。 活動5 :運用不同的幾何排列探討 C-S-3能熟悉解題 的各種歷程：蒐集、 察、臆測、檢驗、 推演、驗證、論證 數型間的關係。 等。 C-T-1能把情境中 與問題相關的數量 形析出。 二、 欣賞、表現 與創新 三、 生涯規劃與 終身學習。 六、 文化學習與 國際了解。 七、 規劃、組 織與實踐 八、運用科技與 資訊。 第一次評量 1.引導學生「將長 方形的長、寬相 同等分後得到 最小長方形是 原長方形的縮 小圖」。 ??引導學生抽離 圖象，單純討論 長方形的放大 與縮小，並釐清 放大與縮小指 的是長寬而罪 面積。 .老師亦可進行 由16開課本拼 出開的教學活 動。 ?觀察多邊形時可 引導學生找出 最大或最小的 「角及邊」及其 對應關係。 活動1 :藉由電腦操作的經驗 了解一般所的放大圖及縮 圖。 活動2:抽離圖象，單純討論長 方形的放大與縮小。如在例 題1中，教師可引導學生建 立「將長方形的長、寬、相 同等分後得到最小長方形是 原長方形的縮小圖」 的概念，以便於3-3用格子 圖作放大縮小的教學。 活動3:從圖形的比較，察覺出 放大與縮小時自然的對應關 係。教師宜先複習全等圖形 的對應情形，冉進行放大圖 或縮小圖與原圖的對應觀察 活動；可提醒學生先找最大 或最小的角及邊。 S-3-9能辨識基本圖 形間對應邊長成比 例時的形狀關係。 C-R-2能察覺數學與 其他領域之間有所 連結。 C-T-2能把情境中數 量形之關係以數學 語言表出° C-S-3能熟悉解題 的各種歷程：蒐 集、觀察、臆測、 檢驗、推演、驗 證、論證等。 一、 了解自我與 發展潛能。 二、 欣賞、表現 與創新。 四表達溝通與 分享。 六、 文化學習與 國際了解。 七、