化学人教版九年级上册化学方程复习.docVIP

第五单元《化学方程式》复习 【教学目标】? 知识与技能：复习归纳：质量守恒定律、化学反应遵循质量守恒定律的原因、书写化学方程式要遵守两个原则、书写化学方程式的步骤、化学方程式的涵义（提供的信息）、化学方程式的配平、 根据化学方程式计算各物质的质量比、根据化学方程式计算的步骤 过程与方法：通过PPT对比、列表、总结、练习 ，熟练系统掌握上述内容 【学前分析】 本节课在学习了质量守恒定律、化学方程式、相对原子质量、化学式计算等知识的基础上，对化学知识进行定量分析。知识本身并不难，关键是使学生自己思考、探索由定性到定量的这一途径，并使之了解化学计算在生产生活中的重要作用。在计算过程中，对解题格式、步骤严格要求，培养他们一丝不苟的科学态度。 【教学重点】 化学方程式的各种信息及应用 【教学难点】化学方程式的涵义、化学方程式的配平、根据化学方程式计算的要领及关键。 【教学模式】“问题—探究”模式 【教学准备】　课件 【教学安排】2课时 第一课时：质量守恒定律、化学反应遵循质量守恒定律的原因、书写化学方程式要遵守两个原则、书写化学方程式的步骤、化学方程式的配平 第二课时：反馈练习，熟练掌握，并能达到综合运用化学方程式进行计算的目的。 【教学过程】 第一课时 [创设情境]写出化学方程式： 2H2 + O2===2H2O, 请同学们根据现有知识能得出哪些信息，提问： [PPT投放] 质量守恒定律:参加反应的H2 和O2与生成H2O的质量相等，即“参加化学反应的各物质的质量总和等于反应后生成的各物质的质量总和” 化学反应遵循质量守恒定律的原因： 书写化学方程式要遵守两个原则: 必须以客观事实为基础、必须遵守质量守恒定律 书写化学方程式的步骤（1）写（2）配（3）标 化学方程式的涵义（提供的信息）a. 哪些物质参加了反应（反应物） b .生成了哪些物质（生成物）c .反应条件d .反应物与生成物之间的粒子数量比e. 反应物与生成物之间的质量比 化学方程式的配平1.观察法2.最小公倍数法：配平时，首先找出反应式左、右两边各出现一次，且原子个数即不相等，又相差较多的元素，求出最小公倍数。如：P+ O2—P2 O5中 ，O2和P2 O5中的O最小公倍数为2×5=10，用最小公倍数分别除以含有该元素的化学式中的原子个数，其商就是该化学式的化学计量数。如：P2 O5中有5个O原子，P2 O5的系数为10/5=2；O2中有2个O原子， O2的系数为10/2=5。 列常见化学方程式练习： 点燃 点燃 （1）2Mg+O2===2MgO （2）S+O2 ====SO2 点燃 高温 （3）C+O2====CO2 （4）2C+O2=====2CO 点燃 点燃 （5）CO2+C=====2CO （6）4P+5O2====2P2O5 点燃 点燃 （7）3Fe+2O2=====Fe3O4 （8）2H2+O2====2H2O 点燃 （9）2CO+O2=====2CO2 （10）CO2+H2O==H2CO3 △ △ 2KClO3=====2KCl+3O2↑ 2KMnO4===K2MnO4+MnO2+O2↑ MnO2 通电 2H2O2====2H2O+O2↑ 2H2O====2H2↑+O2↑ H2CO3===H2O+CO2↑ 化学方程式的读法 化学方程式的读法是从左到右，先读反应物，后读生成物。如反应物和生成物不止一种，反应物之间的“+”号读作“跟”、“与”或“和”，生成物之间的“+”读作“和”，“=”读作“生成”。如反应是在一定的条件下发生的，还应读出反应条件。例如：S+O2 = SO2 ： ①? 质的方面：硫与氧气在点燃的条件下生成二氧化硫。 ②? 量的方面：每32份质量的硫跟32份质量的氧气完全反应生成64份质量的二氧化硫。 ③粒子方面：每1个硫原子与1个氧分子反应生成1个二氧化硫分子。 根据化学方程式计算各物质的质量比（下一课时） 各物质的质量比等于化学方程式中每种物质的相对分子质量乘以化学计量数的比 根据化学方程式计算的步骤（下一课时） [例题] [练习] 课堂能力训练 1.化学反应前后肯定没有变化的是（ ） 原子的数目 ②分子的数目 ③元素的种类④参加化学反应各物质的质量总和 ⑤