化学人教版九年级上册化学方程式专题复习.docVIP

化学方程式的专题复习 新兴中学 李俊 教案设计背景 通过新授课学生已经基本掌握了方程式计算的基本方法，若仍按过去的顺序与方法复习，学生会缺乏新鲜感，学习兴趣低，学习效果差。分析学生学习情况，发现学生解题难点在于步骤中已知量的查找。展示了不同类型的计算的解题方法，注重解题方法的指导。 教学课题 专题复习——化学方程式的计算 教学目标 1、理解根据化学方程式计算的理论依据，掌握根据化学方程式计算的解题步骤，了解化学方程式计算的基本类型。 2、通过习题训练，提高图表分析、数据处理以及选择适当的数据进行计算的能力，养成正确地审题习惯和书写完整、规范的良好学习习惯，在过程中进一步体会化学方程式在计算中的解题思路。 3、通过由易到难的例题讲解和习题训练，提高解题技巧，培养思维能力。 教 学 重点、难点 1、不同题型中已知量的查找。 2、化学方程式计算的解题思路，找准解题的突破口。 3、对所学知识的归纳和提炼方法的能力。 教学内容 分 析 化学方程式的计算是从量的角度研究化学变化的一种方法，它是化学计算中最重要的形式之一。近几年各地中考试题中出现了大量提供信息联系生产实际的化学方程式计算的题目。在考察化学基本计算的同时，也考察阅读理解处理信息的能力、分析处理数据的能力和解决生产生活实际问题的能力等。 教法设计 及 学法指导 使用综合性的、有梯度、开放的问题引导。 采取的基本策略为：在课堂问题的设计上下功夫，增强问题的新颖性、层次性和开放性，以新颖性激发学生的求知欲，以层次性来适应不同的学生，以开放性来拓宽学生的思维。 教学过程 一、预习总结，展示问题： 二、自主合作，重点突破： （学习要求：先独立自主学习，再小组内交流讨论并展示） 考点一：质量守恒定律的理解与应用 【例一】：（《备考指导》P50第5题）（2010株洲）在一密闭容器中，有甲、乙、丙、丁四种物质，一定条件下充分反应，测得反应前后各物质的质量如下表： 物 质 甲 乙 丙 丁 反应前的质量（g） 54 17 20 0 反应后的质量（g） 10 0 2 X 下列说法正确的是（ ） A、 甲物质全部反应完 B、该反应为分解反应 C、 参加反应的丙物质的质量为20g D、 X为79 【对应训练】《备考指导》P50第2、4题 考点二、化学方程式计算的常见题型 中考化学计算题大多是根据化学方程式的计算与溶液溶质质量分数的综合问题，所以一定要弄清涉及的化学方程式，反应后溶液中溶质是什么，溶质的来源有几部分，质量有多少，溶液的质量等问题。 切记：（1）能带入方程式计算的是溶质质量。（2）反应后溶液质量=反应前各物质质量相加—生成的气体（或沉淀）的质量 根据计算的数据提供方式不同，可将中考化学计算问题分为以下几种类型： 一、表格式： 【例二】：为了分析某碳酸钠样品（含有杂质氯化钠）的纯度，甲、乙、丙三位同学分别进行实验，他们的实验数据如下表，请仔细观察和分析数据，回答下列问题： 编 号 甲 乙 丙 所取固体样品的质量/g 15 10 10 加入氯化钙溶液的质量/g 100 100 150 反应后生成沉淀的质量/g 8 8 8 （1）三位同学中，哪位同学所用的样品中的碳酸钠与加入的溶液中的氯化钙刚好互相完全反应？ （2）计算样品中的碳酸钠的质量分数。 分析：比较甲、乙两位同学的数据，甲中固体样品的质量多，产生的沉淀质量一样，可知甲中碳酸钠有剩余，比较乙、丙两位同学的数据，丙中氯化钙溶液的质量多，产生的沉淀质量一样，可知丙中氯化钙有剩余，综合得出乙同学所用的样品中的碳酸钠与加入的溶液中氯化钙刚好互相完全反应，因此选用乙组数据进行计算。 解：（1）分析表中数据可知乙同学所用的样品中的碳酸钠与加入的溶液中的氯化钙刚好互相完全反应。 【写出（2）小题的解题过程：】 【对应训练】《备考指导》P52第13题 【归纳小结】表格式计算题的解题技巧： 二、图像式： 【 例三】：某同学在对3g混有碳酸钠的氯化钠固体样品进行分析时，发现滴加盐酸的质量与生成二氧化碳气体的质量恰好符合下图所示的质量关系。若反应中产生的二氧化碳气体无损失且质量测定准确，试计算： （1）当碳酸钠恰好完全反应时，所得溶液的质量。 50 稀盐酸的质量/gCO2的质量/g0.44（2）样品中碳酸钠的质量分数 50 稀盐酸的质量/g CO2的质量/g 0.44 【对应训练】用“侯氏联合制碱法”制得的纯碱常含有少量的氯化钠。为测定某纯碱样品中碳酸钠的含量，小