卫宁娜班主任经验材料.docxVIP

一片丹心为孩子，满腔热情育英才 西张村镇张村小学一（3）班 卫宁娜 时光飞逝，我在教坛已整整耕耘了 12个春秋，也连续担任了 12年班主任。老师们 在一起谈起班主任工作时都是一句：“当班主任？哎，A累了！”当班主任是苦是累，但 我更多的是体会到了当班主任肩上担子的“重”与心里的“乐”。在长期的班主任工作 实践屮，我深切地体会到：谁爱孩子，孩子就会爱他，只有用爱才能教育孩子。班主任 要善于接近孩子，体贴和关心学生，和他们进行亲密的思想交流，让他们真正感受到老 师对他的亲近和爱，这是班主任顺利开展一切工作的基础。 提高自身修养，用人格魅力征服学生 班主任的索质高低，直接决定着他所带班学生的优劣。因为班主任的人格魅力对学 生有着“春风化雨”的特姝作用。教师人格的潜移默化比空洞的说教耍有效的多。因为 许多事情都是焙出来的，而不是教击来的。每个人都有模仿意识，特别是小学生模仿能 力很强，当他心中崇拜一个人的时候，会极力模仿其一言一行，一举一动，只有当班主 任不断致力于自我完善的时候，才有资格影响和塑造学生。21世纪所需要的教师素质既 包括高水平的思想政治素质、敬业爱岗的敬业道理，也要求教师通过不断地学习和接受 培训，苦练基本功，充实和更新教育理念，提高水平和能力，从而适应时代发展的需要。 我们的教育任务不再是向学生灌输知识，而是耍教给学生打开知识宝库之门的钥匙，解 决各种问题、困难的方法。作为班主任更应该多了解有关青少年心理发育的知识，加深 文化底蕴，敢于迎接时代的挑战，成为孩子们真正的良师益友。 二、完善班级管理制度，实行承包责任制 不以规矩，不成方圆。刚开学不久，我发现班级屮存在这样一个问题：教室的地板 上整天瓜子皮、方便面渣、纸屑等废物满地都是，乱七八糟。经过调查发现，原因是学 生没有养成把废物扔进垃圾斗的习惯，缺乏爱护公共环境的意识。尽管我在班级中说破 了嘴皮，想尽了办法，但效果不明显，他们仍然我行我素，没办法我有时间就自己扫。 晩上，我躺在床上翻來覆去睡不着，想來想去还是把这个问题提出來让学生们设法 解决。有一个学生站起来建议：把全班分成四个小组，有他承包责任，即划分卫生区由 各组管理自己区域，他每天进行评比一?次，哪一组最好，奖励小红花一朵，一个星期进 行一次大评比，哪组红花最多，哪组就是冠军，奖励卫生流动红旗。我觉得这个建议挺 不错，不妨试i试，一?学期下来，同学们都不甘落后，变化让我大为诧异，我们班被评 为卫生优秀班集体。仔细观察才发现这位学生运用了多种手段，如主动帮助他人干活， 建立良好的同学关系，自己见到垃圾随手拾起来，动之以情，晓之以理，请同学们配合, 后来班级随手仍废物的现象彻底消失了。我从这儿尝到了甜头，继而实行“图书角承包 制”等制度，因为我发现这种做法比口头教育更有利于培养学生的责任感和管理能力。 除此之外，我还特别注重给毎一个学生创造成功的机会，因为每个人都有自己的特 长，为了集体的荣誉，让每个学生将自己的财富贡献出来与他人分享，使每个学生都意 识到口己是集体的一员，人人都为集体增光添彩，从而进一步增强了学生们的主体参与 意识。他们就会努力争做集休的主人，从而增强班级的凝聚力。我还经常不失时机对学 生开展传统美德教育，树立以艰苦朴素为木，以攀比浪费为耻的思想。 三、“一箭多雕”的转移兴趣法 我所担任的班级，孩子们年龄小，自控能力差，往往把学习抛到脑后，只顾自个高 兴，还经常惹一大堆麻烦。“老师，小强打人了！” “老师，晓东把教室的桌子弄坏了！” “老师，小明把教室的玻璃打碎了！……”开学才没儿天，來向我打小报告的孩了络绎 不绝，我在班里好话说了一大筐，没人听，没办法把家长也请来了，效果不甚明显。在 一天中午，我打开电视机看见里面的小朋友在讲故事，我灵机一动，为何不让学生们也 进行比赛讲故事呢。 我就有意识的毎个星期安排一节课让学生来讲，同学们都非常积极，连平时最捣蛋 的学生也加入了。课下我发现他们翻阅各种课外读物，都想讲一个其他小朋友没听过的 故事，这样一來他们一有空闲时间，便翻看各种图书，减少了一些不良现象的发生，既 可以培养学生的语言表达能力，乂可以让学生养成好的读书习惯。渐渐地孩子们的兴趣 转移了，中午到校后不再乱打乱闹，而是认真完成作业，然后进入了书的海洋。 四、善于发现学生的闪光点，树立他们的自信 积极正面的言行，可以造就伟大的成功；消极负面的言行，可以使人万劫不复。每 接到一个新班，我总是尽量做到早熟悉，争取在半月内对学生各方面的表现、性格特征、 兴趣爱好、家庭住址有一个大致的了解，以达到因材施教。例如：这个学期我们班从山 上转来个同学叫乔丹，她很内向，平时表现一般，不大做声。有一次上写话课时，我发 现她的文采挺好的，我夸她“写得真棒，给大家读读吧。”从这以后，乔丹上课发言积 极了，班队活动