化学人教版九年级上册人教版初中化学第三单元课题2原子的结构第1课时.docVIP

课题2 原子的结构（第1课时）教学设计 贵州七星关思源实验学校 李冬梅 教学目标：　　 1．知识与技能：　　（1）知道原子由原子核和核外电子构成，原子核由质子和中子构成　　（2）知道核电荷数、质子数和核外电子数的关系　　2．过程与方法　　（1）初步了解原子结构模型及其在历史上的发展过程，体验建立模型的思想。　　（2）通过师生共同讲述原子结构的发展史，初步了解人类认识微观世界的方法——假说与模型的方法　　（3）使学生初步学会透过宏观现象分析物质微观结构的方法　　3．情感态度与价值观　　（1）初步树立世界的物质性和物质的可分性的辩证唯物主义观点　　（2）体会到人们对物质世界的认识是不断深入、艰难曲折的，科学实验在科学发展历程中起到了重要作用，赏析科学家的创新过程。　　（3）激发学生热爱科学、崇尚科学及愿意为科学献身的情感教学重点　　原子的构成；依据现象分析本质、宏观与微观相结合的思维方法。 教学难点 原子的构成 教学过程 [引入] 播放中国第一颗原子弹爆炸的视频。 [过渡]：原子弹 主要是利用一些重原子核的裂变链式反应原理制成的，我们能看到爆炸却不能看到原子内部的结构，那原子内部构成又是怎样的呢？带着这些问题我们来学习今天这节课——原子的构成。 [板书] 课题2 原子的结构（第1课时） [过渡]人类并不能看到原子内部的结构，那么人类又是怎么认识这些的呢？原子的构成又是怎样被一步步发现的呢？ 环节一 指导学生阅读科学家们的研究过程，学生阅读和分析，并请学生按照自己的想象进行绘图，感受科学发展的过程，增进对原子结构的认识。 一、原子结构发现史（学生阅读原子的发现史并尝试着画出自己理解的原子的结构） 1、“实心球模型”的建立和应用 2、 汤姆逊的“枣糕式无核模型”的建立和应用。 3、原子核的发现 α粒子散射实验 带领学生总结原子结构发现史： 道尔顿实心球模型 汤姆逊的枣糕式无核模型， 卢瑟福的行星式有核模型（重点分析产生这3种现象的原因并完成学案） 环节二 原子的构成 根据上面的分析并指导学生阅读课本内容——原子的构成，在阅读的基础上讨论以下问题并完成学案的环节二。 [讨论题]： 原子是由那几部分构成的？ 原子核是由哪些粒子构成的？这些粒子有什么不同？ [板书]一、原子的构成 [PPT展示]原子的构成 环节三 原子不显电性的原因 [教师]引导学生观察原子结构 [设问]既然原子核、质子、核外电子都带电，到底整个原子显不显电性呢？ 以氧原子为例，分析构成原子的粒子有哪些？带什么电荷？并说明原子不显电性的原因。（提示：氧原子核内有8个质子、8个中子，核外有8个电子） [结论]原子核内质子所带电荷与核外电子带的电荷数量相等，电性相反，因此， 整个原子不显电性。 环节四 【比一比】观察分析表3-1，看哪一组从表上获得的信息最多 [总结]小组派代表分享获得的信息，其他小组作补充 环节五 【课堂小结】 环节六 【作业布置】想知道原子中核外电子是怎样在原子中运动的吗？请同学们下来预习54页的内容。 【知识拓展】 质子和中子还能再分吗？ 　现代物理学认为，电子属于轻子的一种是构成物质的基本单位之一（另一种为夸克）。 质子（proton） 　　质子由两个 HYPERLINK /s?q=%E4%B8%8A%E5%A4%B8%E5%85%8Bie=utf-8src=wenda_link \t /q/_blank 上夸克和一个 HYPERLINK /s?q=%E4%B8%8B%E5%A4%B8%E5%85%8Bie=utf-8src=wenda_link \t /q/_blank 下夸克组成，带一个单位正电荷，质量是 HYPERLINK /s?q=%E7%94%B5%E5%AD%90%E8%B4%A8%E9%87%8Fie=utf-8src=wenda_link \t /q/_blank 电子质量的1836.152701(37)倍，为1.6726231(10)×10–27kg，然而部分质量可以转化为原子结合能。 　　拥有相同质子数的原子是同一种元素，原子序数＝质子数＝ HYPERLINK /s?q=%E6%A0%B8%E7%94%B5%E8%8D%B7%E6%95%B0ie=utf-8src=wenda_link \t /q/_blank 核电荷数＝核外电子数[16]。 中子（neutron） 　　中子是原子中质量最大的亚原子粒子，自由中子的质量是电子质量的1838.683662(40)倍，为1.6749286(10)×10^-27kg。 中子和质子的尺寸相仿，均在2.5×10^-15m这一数量级，但它们的表面并没能精确定义。 　　中子由一个上夸克和两个下夸克组成，两种夸克的电荷相互抵