化学人教版九年级上册分子原子-教学设计.docVIP

第三单元 物质构成的奥秘 课题1 分子和原子 学校 厦门市音乐学校 授课人 孙 超 课 题 第三单元 物质构成的奥秘 课题1 分子和原子 课 型 新 授 ? 教 学 目 标 ? 知识 技能 1.认识物质是由分子、原子等微观粒子构成的。知道构成物质的微粒有质量和体积小、不断运动、有间隔等基本特征，知道分子和原子的区别和联系，能应用事实证明分子的真实存在； 2.能运用分子—原子的观点解释一些简单的生活和实验现象，说明物理变化和化学变化的本质区别。 过程 方法 通过对宏观现象与微观实质相互联系的分析和推理，通过分子分解示意图或模型的认识，初步形成分析、归纳、抽象等思维。 情感 态度 1.通过对构成物质的粒子知识的学习，初步建立科学的物质观，增强对“世界是物质的”、“物质是变化的”等辩证唯物主义观点的认识； 2.通过实验和模拟微观粒子运动激发学生的学习兴趣，培养实事求是的科学态度。 教学重点 分子、原子概念的建立及对分子行为微观想象的形成。 教学难点 从微观的角度认识分子和原子。 教学方法 学案导学、情境创设、实验探究、多媒体教学相结合。 教具准备 多媒体、仪器药品（试管、烧杯、量筒、胶头滴管、酚酞溶液、高锰酸钾溶液、无水乙醇、品红、浓氨水、）。 教师活动 学生活动 设 计 意 图 创设情境、引入新课： 【情境创设1】在班级喷洒香水 【提问】你们闻到了什么气味？它能够看见吗？为什么会闻到香味？ 【情境创设2】请同桌互相观察对方的呼吸 【提问】你们看见什么了吗？ 【总结】每次呼吸都有成千上万的分子进出鼻子，但是我们肉眼看不见的这些微粒虽然很小，但是真实存在。 【导入】科学家们已利用科学技术证明了物质是由一些看不见的粒子构成的。 【板书】一、物质是由微观粒子（分子、原子等）构成 【投影】分子、原子是真实存在的。 1、苯分子的照片 2、移走硅原子构成的文字 【过度】真实存在分子、原子具有什么性质？ 【板书】二、微观粒子的性质 【情境创设3】数一滴水中有多少个水分子 一滴水（以20滴水为1mL计）中大约有1.67×1021个水分子。如果10亿人来数一滴水里的水分子，每人每分钟数100个，日夜不停的数，需要数3万多年才能数完。 【板书结论】1、质量和体积非常小。 【科学探究1】 将烧杯中的酚酞溶液分别倒入A、B两个小烧杯中，另取一个小烧杯C，向其中加入约5mL浓氨水。用一个大烧杯罩住A、C两个小烧杯，烧杯B置于大烧杯外（如图所示）。观察几分钟，有什么现象发生？这一现象说明了什么？ 【科学探究2】品红在冷水和热水扩散 【提问】为什么热水的溶液中扩散的更快？ 【板书结论】2、不断的运动，温度越高，分子运动越快。 【设问】在数学中1+1＝2是正确的，但在化学中这个式子还同样正确吗？ 【科学探究3】：将两支量筒中各量50毫升的水和50毫升的酒精，然后都倒入100量筒中观察是否是100毫升。 【提问】混合后的体积是两者之和吗？出现这种现象的原因是什么呢？ 【板书结论】3、分子之间有间隔 【投影图片】用注射器分别抽取等体积的水和空气，用手指堵住针头口，推压活塞，感受推压的难易。? 【小结】气体分子间间隔较大，容易被压缩，而液体、固体分子间间隔较小，不易被压缩。 【投影练习】 【过度】学习了分子原子的性质，那分子、原子究竟是什么？ 【讲解】以水为例子。物质是由分子或原子构成的。水是有无数的水分子构成。水分子的化学式为：H2O，水分子的模型如图所示。可以看出水分子是由两个氢原子和两个氧原子构成。 【投影图片】水蒸发与水电解变化。 【提问】观察图片思考这两个过程有什么区别？ 【总结】 物理变化：构成物质的分子本身没有改变， 只是分子间隔发生了变化。 化学变化：分子本身发生了变化，变成了新 的分子。 3、分子是保持化学物质化学性质的最小微粒，分子是由原子构成的。 4、原子是化学变化中的最小粒子。 5、分子和原子的区别：在化学反应中分子可以再分，原子不能再分。 6、化学变化的实质是分子分成原子，原子重新组合成新的分子。 【板书结论】 【课堂练习】 【反思小结】 学完这节课，你收获了什么，还有什么不理解的地方？ 【布置作业】 完成校本作业 ? 回答：闻到了花的香味，但看不见这种物质。 ? 【观察现象 思考问题】 【学生思考、猜想】 ? ? 分子是客观存在的 学生观看苯分子图像和世界上最小的汉字一中国 ? ?? ?【思考、想象、分析】 ? ? ? 【观察现象】 A烧杯中的溶液变红。 B烧杯中的溶液不变色。 【得出结论】 1、氨水能使酚酞溶液变红； 2、C烧杯浓氨水中有肉眼看不见的粒子进入了烧杯A中的溶液，使溶液颜红。 【观察现象】 品红在水中会扩散，并且热水的溶液中扩散快。 【得出结论】 1、分子总是在不断运动。 2、分子运动的速率与温度