台北县东山国民小学94学年度第一学期三年级社会领域课.docVIP

台北縣東山國民小學94學年度第一學期三年級社會領域課程計畫 設計者：林依蘋 一、本領域每週學習節數3節 二、本學期學習目標： （一） 了解身為家庭一份子的權力和責任，並能表現對家人的尊重與關懷，參與家庭活動的問題討論。 （二） 了解每個人的特色各不相同，並學習解決人際互動中所產生的問題。 （三） 了解良好的學習態度及方法，善用學習資源及課餘時間。 （四） 了解各種學習活動的內容與意義，並能主動參與各種學習活動。 （五） 認識班級自治的目的與意義，培養民主法治的態度，參與學校自治活動。 （六） 探究生活中可能潛藏的危機，並討論校園內外與學童安全密切相關的事物，與所可能發生的狀況。 （七） 探究學校的發展史，從對學校的深度了解中，激發學生榮譽感和愛護學校、維護校譽的使命，並懂得感恩、 惜福。（學校本位課程） 三?本學期課程架構: 三上社會 自左學習，面面俱到 點 nnn 二 rn 二 教 一、家庭 的生活 我 與 庭 彖 ? ■ * 0 係 關 的 工 分 色 角 人 家 解 了 畫 圖 象 意 的 體 同 共 庭 過 透 動 舌 、、/ 庭 家 2 識 共 庭 家 * 尋 以 題 問 庭 家 決 解 與 論 討 會 學 並 受 感 與 驗 經 的 動 舌 、、/ 庭 家 與 討 探 與 享 分 二、與同 學相處 處 相 樂 和 2 0 長 特 點 g八 憂 的 此 彼 習 舉 相 互 能 生 勵 鼓 並 念 概 的 長 所 有 各 明 說 事 故 以 三、有效 的學習 原 習 學 用 善 ? 11 0 用 Hue 的 原 習 認 會 體 察 地 實 由 經 四、多元 學習活 S3 舌 、、/ 習 與 ? ■ 亠 習 k— 夕 戶 行 2 0 享 分 與 驗 體 際 實 並 勒 舌 :/ 習 外 戶 備 準 會 學 ☆東Lh 發展史 0 福 階 感 思 水 飲 得 1 樹 老 茶、 茄 的 口 SJ 校 神 護 守 的 園 校 識 認 0 料 資 的 展 發 校 學 關 有 集 收 原 習 學 用 善 長 師 資 校 學 與 老 耆 區 社 訪 探 五、校園的自 台 、、/ 二 舌 、、/ 厶口 :/ 自 會 班 ? 11 0 約 公 級 班 訂 會 學 並 義 意 與 的 目 的 台 、、/ 自 級 班 識 認 會 班 開 會 我 2 0 二 律 規 厶口 、、/ 自 守 遵 二 S3 舌 、、/ 厶口 、、/ 自 級 班 與 參 二 舌 、、/ 厶口 :/ 自 校 厚 3 0 ntnn 舌 、、/ 台 、、/ 自 校 學 與 參 度 態 的 厶口 、、/ 法 主 民 養 培 六、安全 的生活 O 圖 地 全 安 園 校 至 會 能 並 性 要 二□. fl 興 義 意 的 全 安 園 校 解 了 全 安 意 主 會 我 2 0 全 安 身 自 護 保 識 意 機 危 生 學 立 建 並 境 機 危 生 發 能 可 中 舌 、、/ 生 習 學 究 探 四、本學期學習內涵: 教學期程 領域及議題能力指標 主題或單元活動內容 節數 使用教材 6-2-2舉例說明兒童權、學習 權、隱私權及環境權 與自己的關係。 6-2-3實踐個人對其所屬之 群體（如家庭、同儕團 體和學校班級）所擁有 之權利和所負之責 第一單元家庭的生活 第1課家庭與我 引導活動：我的家 【引導發表】引導學生分享自己的 家庭情況。 活動一：家庭樹 ［閱讀觀察】引導學生觀察家人的 評量方式 1 ?觀察記錄 2.□頭報告 ?角色扮演 ?作業練習 5.紙筆測驗 備註 四、表達、溝通與分享 九、壬動探索與研究 翰林版國小社會 翰林版國小社會3 上 任。 家政教育 4-2-2認識自己與家人在家庭 中的角色。 4-2-3用適當的語詞向家人表 達自己的需求與情戚。 人權教育 2-3說出權利與個人責任的 關係，並在日常生活中實踐。 2-1認識生存權、身份權與 個人尊嚴的關係。 互動狀況。 【圖畫創作】引導學生畫下自己的 「家庭樹」。 【討論發表】完成家庭樹後請學 生分享圖畫意義。 活動二：我的家人 【討論發表】家人間密切的互動關 係，用未完成語句引導學生與家人 相處的情況。 活動三：家庭中的權利 【閱讀觀察】引導學生觀察家人享 有的權利，思考維護家人權利的方 法。 【討論發表】教師引導學生共同討 論：1在家庭生活中，我們有哪些 權利？ 2在家裡，當我們的權利受 威脅或有衝突的時候,你該怎麼 辦？ 6-2-2舉例說明兒童權、學習 權、隱私權及環境權 與自己的關係。 6-2-3實踐個人對其所屬之 群體（如家庭、同儕 團體和學校班級）所 擁有之權利和所負之 責任。 家政教育 4-2-2認識自己與家人在家庭 中的角色。 4-2-3用適當的語詞向家人表 達自己的需求與情感。 人權教育 1-