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学前儿童心理发展 闽试教育 熊莺 考教师 找闽试 咨询热线：400 0081 894 学前儿童心理 发展趋势 学前儿童心理发展 进程的基本特点 考教师 找闽试 咨询热线：400 0081 894 PART 1 学前儿童心理发展趋势 Ⅰ 从简单到复杂 Ⅱ 从具体到抽象 Ⅲ 从被动到主动 Ⅳ 从零乱到成体系 考教师 找闽试 咨询热线：400 0081 894 1.从简单到复杂 儿童最初的心理活动只是非常简单的反射活动，以 后越来越复杂化。这种发展趋势表现在以下两个方 面： （1）从不齐全到齐全。人的各种心理过程和个性，在出生 时并非已经完成，而是在发展过程中先后形成。 （2 ）从笼统到分化。儿童最初的心理活动都是笼统的，后 来逐渐复杂和多样化。 考教师 找闽试 咨询热线：400 0081 894 2.从具体到抽象 儿童的心理活动最初是非常具体的，以后越来越概 括化。 2+2= ？ 考教师 找闽试 咨询热线：400 0081 894 2.从具体到抽象 儿童的心理活动最初是非常具体的，以后越来越概括化。 ·思维发展：直觉行动思维-具体形象思维-抽象逻辑思维 ·认识过程：感觉-知觉-想象-思维 考教师 找闽试 咨询热线：400 0081 894 3.从被动到主动 主要表现为以下两个方面： （1）从无意向有意发展。 最初各种心理活动以无意性为主，后来发展以有意性为主， 即由自己的意识控制的心理活动为主。 （2 ）从主要受生理制约发展到自己主动调节。 幼儿的心理活动，很大程度受到生理的制约和局限。 考教师 找闽试 咨询热线：400 0081 894 4.从零乱到成体系 儿童心理活动最初是零散混乱的，心理活动之间缺 乏有机联系，而且非常容易变化。 随着年龄的增长，儿童心理活动逐渐组织起来形成 整体，有了系统性、稳定的倾向，并出现了个人特 有的个性。 考教师 找闽试 咨询热线：400 0081 894 PART 1 学前儿童心理发展趋势 从简单到复杂 Ⅰ （1）从不完全到完全 （2）从笼统到分化 Ⅱ 从具体到抽象 从被动到主动 Ⅲ （1）从无意向有意发展 （2）从主要受生理制约发展到自己主动调节 Ⅳ 从零乱到成体系 考教师 找闽试 咨询热线：400 0081 894 PART 2 学前儿童心理发展进程的基本特点 高速 度 连续性和 阶段性 不均衡性 和整体性 考教师 找闽试 咨询热线：400 0081 894 一.发展的高速度 • 学前时期是儿童心理