化学人教版九年级上册原子的结构教案.docVIP

第三单元 物质构成的奥秘 课题2 原子的构成 【在教材中的地位】：本课题包括原子的构成、相对原子质量两部分内容。 第一部分重点介绍原子的构成，同时介绍了原子不显电性的原因，然后又形象的介绍了原子的大小以及原子中各部分的大小和运动情况。 第二部分介绍相对原子质量。由于原子很小，它的质量也很小，所以书写和使用都不方便，于是采用相对原子质量来表示原子的质量。为了对学生进行爱国主义教育，教材还介绍了为相对原子质量的测定作出卓越贡献的我国科学院院士——张青莲教授。 【教学目标】 (1)了解原子是由质子、中子和电子构成的。 (2)初步了解相对原子质量的概念，并会查相对原子质量表。 (3)进行世界的物质性、物质的可分性的辩证唯物主义观点教育。 【教学重点】 1．原子的构成。 2．相对原子质量。 【教学难点】 1．核电荷数、核内质子数和核外电子数的关系。 2．相对原子质量概念的形成。 【教学方法】 提出问题→学生活动→问题讨论→得出结论→教师总结→拓展思维。 【教具准备】 ppt课件、剪刀、钥匙、手电筒、原子结构模型。 【课时安排】2课时 【教学过程】 一、导入新课 展示：生活中常见的交通工具：汽车、轮船、飞机等，它们都是用金属材料做的，而金属在微观上又是由原子构成的。 展示：原子弹爆炸的视频。思考：小小的原子为什么会有这么大的威力? 提出问题：关于原子，同学们想知道它的什么奥秘呢? 1．在化学变化中，分子是可分的，原子是不可分的，究竟原子能不能再分? 2．原子是不是简单的，不可分割的实心球体? 3．原子有没有质量?它的质量有多大? 4．如何去称量分子和原子的质量? 5．原子到底有多大? …… [引入新课]同学们提出了很多有关分子和原子的问题，可见大家有强烈的探究欲和求知欲。为了搞清楚这些问题，在本单元我们将进一步探索物质构成的奥秘。本节课我们首先探索原子的构成。 二、讲述新知：原子的构成 [板书]第四单元 物质构成的奥秘 课题1 原子的构成 [过渡]原子到底能不能分?如果能分，它又是由哪些部分构成的呢?带着这些问题，我们来学习本课题的第一个问题——原子的构成。 [板书]一、原子的构成 [学生活动]让学生阅读课本P68内容——原子的构成，在阅读的基础上讨论问题。 [投影]打出下列讨论题： 原子是由哪两部分构成的? 2．原子核和核外电子都带电，为什么整个原子不显电性? 3．原子核是由哪些粒子构成的?这些粒子有什么异同? 4．不同类原子的内部构成有什么不同? (学生带着问题认真阅读课本内容，随后小组之间展开激烈争论。教师可以巡视学生阅读情况并适时参与他们的讨论) [学生活动]…… [学生讨论结束后，找学生代表陈述讨论结果，其他小组可以表明自己的不同意见] [问题1的答案]原子由居于原子中心的带正电的原子核和核外带负电的电子构成的，所 以说原子由原子核和核外电子两部分构成。 [思考]原子核居于原子中心，它在原子中的体积如何?占很大一部分吗? [答案]原子核居于原子中心，但比原子小得多，原子核的半径只有原子半径的几万分之一，如果把原子比作一个庞大的体育场，而原子核只相当于一只蚂蚁。因此，原子里有很大的空间，电子就在这个空间里做高速运动。 [过渡]刚才说的这些都比较抽象，接下来我们看“原子的构成”挂图，看一下原子核在原子中到底能占多大。 [挂图]PPt播放原子内的内部结构示意图（无条件的话就找个手电在黑板上打光圈来演示，因陋就简。） [学生观看原子内部的结构，说出自己得到的有关信息] [学生陈述自己得到的有关信息] [教师] 原子在化学变化中不能再分，也就是说用化学方法不能对原子再进行分割了，但是用物理方法可以对原子进行分割。很多年前，人们一直认为原子确实不能再分了，直到十九世纪末，英国的科学家汤姆生发现了电子。20世纪初，卢瑟福通过用α射线轰击金原子核得出原子内部是空心的，电子在原子核外做高速运动的结论，人们才开始揭示原子内部的秘密，才知道它本身还具有复杂的结构，还可以再分。 [思考]1．原子核所带的正电荷从何而来? 2．质子数与原子核所带的正电荷有何关系? 3．电子数与原子核所带的正电荷有何关系? [归纳]．因为原子核所带的正电荷和核外电子所带的负电荷电量相等、电性相反，而1个电子带1个单位的负电荷，所以有如下等量关系： 核电荷数=核外电子数。推广此等量关系，得：在原子中：核电荷数=核内质子数＝核外电子数。 [教师]我们通过一个表格，全面系统地了解质子、中子、电子这几种粒子在电性和质量上的关系。 [投影]展示表格。 构原子的粒子的电性和质量 粒子种类 电性 质量 质子 1个单位正电荷 1．6726×10-27 kg 中子 不带电 1．6749×10-27 kg 电子 1个单位负电荷 质子质量的1/1836 [请学生说出从此表格中得到的信息]