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课 题 口语交际---我看到了…… 主备人 教 学 目 标 知 识 与技能 １、通过对图画的多次观察，总结观察的方法：观察要仔细，要反复地看，多个角度看。 2、引导学生互动交流，培养学生有一定条理地把观察过程及“想到的内容”和“观察的感受”说清楚、说完整的能力。 过 程 与方法 通过引导学生看图画，培养敏锐细致的观察能力和语言表达的能力。 情感态度 价 值 观 1、认真倾听别人的发言，并积极提出问题和看法，培养学生倾听和交流的能力。 2、在有趣的观察活动中，体验观察带来的乐趣。 教 学 重难点 重点：通过口语交际培养学生表达的欲望和倾听别人说话的习惯。 难点：能将看到想到的大胆表述，并有一定条理。 教 学 准 备 学案 多媒体课件 小奖品 学 案 流 程 学 案 使 用 【自主学习】 自己试一试：独立看图（认真观察书36页的三幅图） 1、一开始你看到了什么？后来又发现了什么？是怎样发现的？ 2、从这些图画中，你能想到什么？ 3、通过观察，你有什么感受？ 一、激趣导入 同学们，著名的艺术家罗丹曾经说过，世界上不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。任何发现都是建立在观察的基础上的，只有经过细致观察，才会有所发现。这节课就让我们来比比眼里，体验一下观察的乐趣。 二、自主学习 学 案 流 程 学 案 使 用 【小组合作】 1、合作内容：交流自主学习的成果。 2、合作要求：轮流发言 认真倾听 补充完善 【观察写话】 一开始看这幅图，我看到了______________________ 再仔细看这幅图，我看到了_____________头像，这些头像有的_______________，仿佛_____________；有的__________，似乎______________； 还有的_____________，好像_______________________。 真是画得________________！ 这幅画我不光看到了_____________还看到了_________________________， 真是“横看成岭侧成峰，远近高低各不同。” 比眼力：我看到了什么？ 我是怎么看到的？ 1、学生按照学案上的要求自主看图、自主思考。2、教师巡视指导， 三、小组合作 1、合作内容：交流自主学生的成果。 2、合作要求：轮流发言 认真倾听 补充完整 3、小组长分配任务，为展示交流做好准备。 四、展示交流 比口才： 1、师指导提示：我一开始看到了…… 我后来又发现了…… 我是这样发现的…… 我的感受 …… 2、一小组上台展示第一幅图：其他学生认真倾听，并作补充。 师指导并总结观察方法。仔细看、反复看。 3、小组上台依次展示第二幅、第三幅图：其他学生认真倾听，并作补充。 师指导并总结观察方法。仔细看、反复看、多角度看、加入丰富的想象。 五、观察写话 1、生自主完成学案“观察写话”。 2、师巡视指导，帮助有困难的学生。 3、生交流展示。 4、师生共同评价。 六、拓展延伸 1、多媒体出示相关图片，生运用所学到的观察方法，观察图片。 学 案 流 程 学 案 使 用 啊！ 【拓展延伸】 1、运用今天学到的观察方法，仔细观察下面这幅图，把你看到的、想到的写下来 2、名言积累。 生活中不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。——罗丹 细节在于观察,成功在于积累。——爱默生? 观察，观察，再观察。——巴甫洛夫 2、学生完成学案“拓展延伸”第一题。 3、师生共同评议，并指导。 4、名言积累。 生活中不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛----------罗丹。 细节在于观察，成功在于积累。------爱默生。 观察，观察，再观察。--------巴甫洛夫。 板 书 设 计 口语交际---我看到了…… 仔细 反复 观察 多角度 加想象 教 学 反 思 这次口语交际趣味性较强，通过比眼力， HYPERLINK / 交流 HYPERLINK / 观察感受，学生可以充分体验到观察带来的 HYPERLINK / 乐趣 这次口语交际课的 HYPERLINK / 教学，我首先让学生独立看图，然后在小组内交流，接着通过开展比眼力、比口才的方式进行教学，看谁发现得快，发现得多，在班上交流小组 HYPERLINK / 同学的发现、想到的内容和观察的感受。最后通过观察写话把口语交际和写作有机地结合起来。教学过程中由于想象不够丰富，人云亦云。