对专业教师担任高职院校班主任工作思考.PDFVIP

第２８卷第１期 镇 江 高 专 学 报 Ｖｏｌ．２８　Ｎｏ．１ ２０１５年１月 ＪｏｕｒｎａｌｏｆＺｈｅｎｊｉａｎｇＣｏｌｌｅｇｅ Ｊａｎ．，２０１５ 对专业教师担任高职院校班主任工作的思考 丁　雷 （江阴职业技术学院 电子信息工程系，江苏 江阴　２１４４０５） 摘　要：班主任是高职院校中班级管理工作的基础执行者，是学院培养人才、维持运作的中坚力量，兼具大学生成 人和成才教育的双重职责。高职院校学生特点明显，实践证明，专业教师担任班主任具备一定优势，在对学生进行 专业引导、良好学风形成、创新能力培养及职业生涯规划等方面发挥指导作用。 关键词：高职院校；班主任；专业教师；专业引导；班级管理 中图分类号：Ｇ６４５．１　　　　　　文献标志码：Ｃ　　　　　　　文章编号：１００８－８１４８（２０１５）０１－００７０－０４　 　　多年来，高职院校对改进和加强大学生思想教 １　高职院校学生的特点 育工作进行了大量深入思考与有益探索，提出了高 职院校全员育人的思路。教育部在２００６年发布了 　　与本科院校学生相比，高职院校学生入学分数 《普通高等学校辅导员队伍建设规定》，对高校中辅 偏低，他们的学习基础较为薄弱，学习方法比较落 导员与班主任工作的性质和方法作出了明确规定： 后，这与他们在先前教育中没有形成良好的学习习 辅导员是开展大学生思想政治教育的骨干力量，是 惯有着一定的关系，有些学生不想学、不爱学，还有 高校学生思想政治教育和管理工作的组织者、实施 些学生想学但不会学，这在高职院校学生中是一种 者及指导者。 普遍存在的现象。 但在高职院校中，班主任更多时候是学校教育 从现行中国高考制度来看，进入高职院校学习 的桥梁与纽带，在院、系、班教育教学网络中发挥着 的学生在填报高考志愿时属于第二或者第三批次， 极其重要的作用。高职院校班主任人员构成复杂， 他们对志愿填报的重视程度及认知程度往往存在不 有专业教师、公共基础课教师、辅导员，还有部分行 足，带有一定的盲目性和随意性。笔者针对该现象， 政人员，本文着重探讨专业教师担任高职院校班主 对江阴职业技术学院电子信息工程系２０１１—２０１３ 任的重要性及如何对学生进行专业引导问题。 年的入学新生进行了问卷调查，如表１所示。 表１　江阴职业技术学院电子信息工程系２０１１—２０１３年新生专业志愿填报情况调查汇总表 调查样 志愿专业录取 专业服从录取 他人确定专业 对专业很了解 对专业一般了解 对专业不了解 学生年级 本数／人 人数 比例／％ 人数 比例／％ 人数 比例／％ 人数 比例／％ 人数 比例／％ 人数 比例／％ ２０１１级 ２００ １４２ ７１ ５８ ２９ １２２ ６１ ４２ ２１ ９４ ４７ ６４ ３２ ２０１２级 ２００ １４８ ７４ ５２ ２６ １１４ ５７ ５０ ２５ １００ ５０ ５０ ２５ ２０１３级 ２００ １４４ ７２ ５６ ２８ １２４ ６２ ４６ ２３ ９０ ４５ ６４ ３２ 　　从上表数据分析可以看出，高职院校学生志愿 ３０％左右的学生是专业服从调剂过来的，８０％左右 填报时专业选择多具有随意性及盲从性，６０％左右 的学生对自己所选择专业的了解存在不足，有的学 学生是听从了教师、亲戚、父母甚至是同学的意见， 生仅根据专业名称或自我感觉就填报了专业志愿， 收稿日期：２０１４－０７－１９ 基金项目：江苏省教育厅２０１３年高