化学人教版九年级上册学案设计.2学案设计.docxVIP

第一单元　走进化学世界 课题2　化学是一门以实验为基础的科学 学习目标 1.认识学习化学的一个重要途径是实验,初步学会对实验现象进行观察和描述的方法。 2.能有意识地从日常生活中发现一些有探究价值的问题,并能在教师指导下根据实验方案进行实验,通过对实验现象的观察和分析得出有价值的结论。 3.能体会到探究活动的乐趣和学习成功的喜悦,并进而体会到化学学习的特点是关注物质的性质、变化、变化过程及其现象等。 自主研学 1.化学是一门以　　　　为基础的科学,学习化学的一个重要途径是　　　　　,通过实验以及对实验现象的　　　　、　　　　和　　　　等,可以　　　　　　,学习　　　　　　的方法并获得　　　　　　。? 2.蜡烛是由　　　　和　　　　组成的,是　　　　色,　　　　味,　　　　体(填“液”或“固”),　　　　溶于水(填“能”或“不能”),质　　　　(填“硬”或“软”),切下一小块石蜡放入水中会　　　　(填“漂浮”或“沉入”),说明石蜡的密度　　　　水(填“大于”或“小于”)。? 3.二氧化碳可以使澄清石灰水　　　　,而且白色浑浊越多,说明气体中　　　　越多。氧气可以使带火星的木条复燃,木条燃烧越旺,说明氧气的含量　　　　。? 4.人体的呼吸作用通常是将空气中的　　　　吸入体内,通过呼吸作用产生　　　　和　　　　。二氧化碳在日常生活中常用作灭火器,说明二氧化碳　　　　支持燃烧(填“能”或“不能”)。? 合作探究 一、对蜡烛及其燃烧的探究 阅读课本P12~15,明确实验探究的目的、方法和步骤,然后分组实验完成下表。 探究(或实验)报告 姓名　　　　合作者　　　　班级　　　　日期　　　? 探究(或实验)名称 探究(或实验)目的 用品(如仪器、药品等) 步 骤 和 方 法 对现象的观察、描述及分析 点燃前:探究蜡烛的物理性质 燃烧时:观察燃烧时现象并进行课本图110,111实验 熄灭时:观察有什么现象?用火柴去点刚熄灭的蜡烛,蜡烛能否重新燃烧? 结论 问题和建议 【交流与思考】 蜡烛燃烧后生成物是什么? 二、对人体吸入的空气和呼出的气体的探究 对人体吸入的空气和呼出的气体的探究报告,请你完成。 实验探究步骤 实验现象 结论 在两个集气瓶中装满水,用玻璃片盖住瓶口,倒放入水中。将塑料管小心插入集气瓶内,吹气 集气瓶中的水排出,集气瓶内充满气体 — 向一个盛空气样品的集气瓶和一个呼出气体样品的集气瓶中,各加入相同滴数的澄清石灰水,振荡 石灰水在空气中　　　　? 石灰水在呼出的气体中　　　? 人呼出气体中二氧化碳含量比空气中　? 将燃着的小木条分别插入盛空气样品和呼出气体样品的集气瓶中 木条在空气中　　? 木条在呼出的气体中　　? 人呼出气体中氧气含量比空气中　　? 取两块干燥的玻璃片或镜片,对其中一片哈气,另一片放在空气中 空气中的玻璃片上　　　? 哈气的玻璃片上　　　　? 人呼出气体中水蒸气的含量比空气中　? 课堂小结: 1.以上三组实验在设计方法上有哪些类似之处? 2.通过以上探究活动,你能概括出科学探究过程的必要环节吗? 学以致用 1.能使澄清石灰水变浑浊的气体是(　　) 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 A.空气 B.水蒸气 C.氧气 D.二氧化碳 2.点燃蜡烛,可以观察到蜡烛的火焰分　　　　层,　　　　最亮,　　　　最暗。取一根火柴梗,拿住一端迅速平放入火焰中,观察并比较火柴梗在火焰的不同部位被烧的情况:　　　　部分被烧得最焦,说明火焰　　　　温度最高,　　　　温度最低。? 3.将一只干燥的烧杯罩在蜡烛火焰上方可观察到　　　　　　;片刻取下烧杯,迅速向烧杯中倒入少量澄清石灰水,振荡,可观察到　　　　　　　。由此说明,蜡烛燃烧后生成了　　　和　　　　　。? 4.蜡烛燃烧时,观察到的现象是(　　) A.蜡烛燃烧时火焰分为三层,焰心主要是石蜡蒸气,温度最低,内焰火焰最明亮 B.火柴梗接触外焰的部分首先碳化变黑 C.燃烧后生成二氧化碳和水 D.燃烧后只生成使澄清石灰水变浑浊的气体 5.有关蜡烛性质和实验现象的叙述错误的是(　　) A.蜡烛燃烧后生成的气体可以使澄清石灰水变浑浊 B.蜡烛燃烧的同时伴有熔化过程 C.用火柴点燃蜡烛刚熄灭时的白烟,蜡烛能重新燃烧 D.蜡烛在空气中燃烧发出白色火焰,放热并产生白烟 6.我们在进行“对人体吸入的空气和呼出的气体的探究”实验时,主要采用的实验方法是(　　) A.模仿 B.对比 C.推理 D.假设 7.用排水法收集一瓶人体呼出的气体的操作顺序为(　　) ①在水下立即用玻璃片将集气瓶的瓶口盖好,然后取出集气瓶正放在桌上　②把盛满水的集气瓶连同玻璃片一起倒立在水槽内　③将集气瓶盛满水,用玻璃片先盖住瓶口的一小部分,然后推动玻璃片将瓶口全部盖住　④将饮料管小心地插入集气瓶内,并向集气瓶内缓