人教版物理圆周运动教学设计.doc

第 PAGE 3 页 共 NUMPAGES 3 页 “圆周运动”教学设计 【教学目标】： 一、知识与技能： 1、理解线速度的概念，知道它是物体做圆周运动的瞬时速度；理解角速度和周期的概念，会用它们的公式解决相关问题。2、知道什么是匀速圆周运动。3、理解?、V、T之间的关系。 二、过程与方法：探索从极限的思想来思考线速度及角速度的定义。 三、情感态度、价值观：体会圆周运动的规律在生活中的应用。 【教学重点、难点】： 重点：圆周运动的规律v=2?r/T，?=2?/T，v=r? 。 难点：传动问题分析。 教学对象分析：对象为高一年级学生，在学生对直线运动的知识基础上进行迁移，由于学生的数学基础已经具备，在探究角速度与线速度关系时不存在问题。 【教学过程】： 一、引入新课： 播放一段视频（“转盘”），请学生观察转盘上红色物块的运动特点。 师：红色物块所做的运动就是圆周运动。请一位同学说说看“什么样的运动叫圆周运动”？ 二、新课教学： （一）探究圆周运动的描述方法： 1、播入视频——电风扇的启动（“电风扇2”） 2、问题：我们是如何描述直线运动的快慢的？（速度）这种圆周运动如何描述呢？ 3、学生分组讨论——如何描述圆周运动。 4、学生上台阐述方案，提出四种常用的方法。 5、分别从四个物理量描述圆周运动： （1）线速度（v）： A、实验演示（或视频“纸带分析”）：转盘带动纸带运动（转动过程加快），并通过打点计时器反映转盘边缘上某点圆周运动的快慢情况。 B、观察纸带上打点情况。（或播入视频“纸带分析2” 问：纸带上相邻两点间的距离反映了什么？（0.02秒内转盘边缘某点运动的弧长） 问：纸喧上相邻两点间的距离不同说明什么？（某点的运动快慢有变化——越来越快） C、引导学生由图示（质点由A点经弧到）分析得出线速度的定义式： D、指出线速度有瞬时值和平均值之分。 E、指出线速度是个矢量，并请学生说出线速度方向的特点。（圆的切线方向） （2）角速度（?） A、引导学生（由图示质点由A沿弧运动至B）分析得出角速度的定义式：。 B、引导学生由表达式分析得出角速度的单位：rad/s C、请学生说出：电风扇启动过程，“白点”角速度的情况。 （3）转速（n） A、指出转速的含义。B、指出转速的单位。C、分析转速与角速度间的关系。 （4）周期（T）： A、定义：做圆周运动的物体运动一周所用的时间。 B、单位：秒（s）。 （二）探究线速度与角速度间的关系： 1、要求学生分析（由图示中的A运动至B）得出线速度及角速度的表达式。 2、要求学生由数学关系分析得出线速度与角速度间的关系式。 （三）匀速圆周运动： 1、播放视频（“圆盘2-2”），请学生观察盘上“红”、“黄” 2、播入频闪照片“频闪照”，请学生观察并说出匀速圆周运动的特点（线速度大小不变，角速度恒定）。 3、引导学生分析得出匀速圆周运动的线速度、角速度计算式：，。 （四）常见传动装置的特点：转盘（或齿轮）边缘的线速度大小相等；同一旋转体上各点的角速度大小相等。 三、课堂训练：（幻灯片） 【多媒体教学注意事项】 使用PPT播放幻灯片（PPT软件的版本不低于“OFFICE 2003”）。 课件中有下划线处都有超级链接。 课件中“ ”按钮为返回链接。 其余处按序单击播入即可。 通过链接播放“频闪照”时，鼠标右键后在下拉菜单中选择“播放”即可。 “频闪照”通过FLASH播放器“SAFlashPlayer”播放。 【统程图】 顺序播放、通过链接“特例”播放视频及频闪照并返回。。此后顺序播放顺序播放、探究线速度与角速度间的关系。通过链接（时间）进入方法四，学习“周期”并返回。通过链接（圈数）进入方法三，学习“转速”并返回。通过链接（圆心角）进入方法二，学习“角速度”并返回。学习“ 顺序播放、通过链接“特例”播放视频及频闪照并返回。。此后顺序播放 顺序播放、探究线速度与角速度间的关系。 通过链接（时间）进入方法四，学习“周期”并返回。 通过链接（圈数）进入方法三，学习“转速”并返回。 通过链接（圆心角）进入方法二，学习“角速度”并返回。 学习“线速度”知识后返回。 通过链接“思考”，进入观察纸带视频。并请学生讨论回答问题。 通过链接（弧长）进入方法一，通过“实验情境”进入实验，后返回 通过链接返回，请学生讨论：如何描述圆周运动的快慢？ 单击，通过链接进入视频，请学生观察“白点”的运动情况。 单击，请学生考虑：如何描述圆周运动的快慢？ 单击至下一张，请学生叙述“圆周运动”。 双击PPT课件（并播入视频，请学生观察“红物块的运动”