人教版小学体育二年级《连续前滚翻》说课稿.doc

人教版小学体育二年级《 连续前滚翻》说课稿 一、???? 阐明课题 今天我说课的内容是二年级的连续前滚翻 二、???? 指导思想： 体育与健康课程是以促进学生身体、心理和社会适应能力整体健康水平的提高为目标。构建了技能、认知、情感、行为等领域并行推进的课程结构。坚持把“健康第一”的思想落到实处，使学生健康成长，这节课我就是本着这个指导思想进行教学的。 ? 今天我从以下几个方面说这节课 （一）说教材 （二）说教学目标 （三）说教学重、难点 （四）说教法、学法 （五）说教学过程 （六）说锻炼效果 ? ? （一）??????? 说教材 二年级连续前滚翻的教学任务是让学生通过滚翻动作的练习，训练儿童身体的协调性、准确性和平衡能力。发展灵敏、柔韧等身体素质。熟练单个前滚翻动作技术的同时，能够连续翻滚，掌握连续翻滚动作的连贯性。提高滚动能力，培养学生勇敢顽强、克服困难等品质。教学中采用游戏方法和规定任务的方法来鼓励学生，多给学生滚动的机会，让学生做到想、练结合。没有过分要求动作细节，主要培养学生兴趣、提高学生滚动能力。 （二）??????? 说教学目标 根据体育课上的教学要求，结合前滚翻的具体内容，确立了本课的教学目标 （1） 认知目标：让学生巩固单个前滚翻，并连续翻2个 ——3个，要求学生翻滚时后脑勺、肩、背、臀依次 着地。 （2） 能力目标：培养学生兴趣，训练学生协调性、准确 性和平衡能力。 （3） 情感目标：培养学生克服困难，勇敢顽强，团结协作，互帮互助，共同进步的精神。 （三）??????? 说教学重、难点 重点：提臀、低头、蹬腿的协调配合 难点：后脑勺着地、动作的连贯性 （四）??????? 说教法、学法 本课以培养学生的创新能力和实践能力为指导，为此，我设计了“自主准备活动——自我尝试——讨论、点拨——小组练习——相互评议——自由放松”这一教学程序，此程序是在教师激励和指导下学生有了学练的互动过程、，以学生为主体，使学生的个体得到充分展示，围绕本课的目标和指导思想，我根据学生“实践——认知——再实践”的认识规律及学生的学法要求，在课的基本部分，主要采用了“尝试教学法”，尝试过程是学生探索、创新、理解、认知和体现自我的过程，我以此为媒体，诱导学生主动去自学，尝试、探索，引导学生积极讨论，相互帮助，相互学习，使他们养成主动学习，积极探索，创新思维的习惯，与此同时，我根据学生技能形成规律的特点，穿插运用了：分解法、讲解法、示范法和直观演示法，为了激发学生的学习兴趣，我根据本课的教材特点，又根据学生年龄特点及学生爱故事，爱动物，爱模仿，好奇心强等心里特点，采用“情景法”，我以“小猴子学本领”的情节串联本课的各教学环节，使学生始终沉浸在故事角色中，寓教于乐。 （五）??????? 说教学过程 1、?????????? 开始部分 开始部分安排2分钟，以带学生游动物园的形式导入课，用较短的时间迅速将学生组织起来，集中注意力，激发学生积极性。 2、?????????? 准备部分 准备部分安排8分钟，带学生慢跑去动物园，结合学生爱模仿、好奇心强的心理特点，要求学生模仿动物园里你最喜欢的几种动物的行走，老师并编排一套动物模仿操，配上音乐，师生同做，这套模仿操将带领学生活动开身体各个关节，直接为基本部分服务，做准备。 3、?????????? 基本部分 基本部分将分两个部分，技术教学和游戏部分，技术教学部分，我设计好训练场地，安排4个练习。 练习一：采用尝试教学法，由学生自主选择场地练习，巩固前滚翻的动作技术，让学生大胆尝试不同开始姿势的前滚翻，（如：俯撑或坐在地上接前滚翻等）让学生创造出一些开始姿势新颖的动作。通过练习后，采用小组互评的方法进行评价，引导学生积极讨论，相互帮助，相互学习，积极探索，创新思维的学习。 练习二：通过尝试教学后，我根据学生的创新练习，做出示范，并提出要求（后脑勺、肩、背、臀依次着地）通过老师示范后，学生将从一定坡度的垫子上向下滚动，分小组再进行尝试练习，小组之间互相点评。 练习三：根据有些同学不能用后脑勺着垫的毛病我设计了一个强化练习，每个学生翻滚时下颚夹一张纸翻滚，学生采用自我评价的方法，同时，老师进行差生辅导，专门安排一块练习场地，供对翻滚有畏惧心理的学生进行练习，练习三直接为下一个练习服务。 练习四：练习几轮前滚翻后，老师鼓励学生尝试连续前滚翻，几轮后，老师对学生的练习给予肯定，并再示范连续前滚翻动作，并提出要求（动作要有连贯性）学生自主选择场地练习，可在平地上练习也可在一定的坡度上练习，最后选出动作技术较规范的学生做示范，采用小组评价，自我评价，老师评价等几种评价方法。练习中以鼓励为主，调动学生的积极性，提高学生兴趣，最后对学生今天的创新练习进行评价。 游戏部分安排