化学人教版九年级上册燃烧及其利用.docVIP

编制人 李红轮 审核人 审批人 授课人 任教年级 九年级 任教学科 化学 教学章节 第七单元 教学课题 燃料及其利用 教学课时 1课时 课 型 复习课 教具准备 电脑、电子白板 学情分析 在新课的学习中，大部分学生对基础知识（燃烧的条件、灭火的原理、燃料的来源、燃料的燃烧对环境的污染及其防治措施等）已经初步掌握， 第一轮复习在次基础上进行适当提升。 教学目标 （知识与能力、过程与方 知识与技能：? 1. 理解燃烧的概念，认识燃烧的条件，灭火的原理和方法，了解易燃物和易爆物管理的安全常识。 2. 知道化学反应中的能量变化。 3.认识燃料完全燃烧的重要性，及煤、天然气等燃料燃烧对环境的影响。 4. 知道化石燃料是人类社会重要的自然资源，认识资源综合利用和新能源开发的重要意义。? 过程与方法：1、通过情景设置，使学生具有较强的问题意识，能够发现和提出有探究价值的化学问题。2、通过学生的练习，培养学生分析问题和我解决问题的能力。 情感态度与价值观：指导学生用实验的方法认识事物的性质，培养学生科学的认知方法。 教学重点 1、燃烧条件和灭火原理。 2、认识合理开采和节约使用化石燃料的重要性。 教学难点 认识合理开采和节约使用化石燃料的重要性。 现代教育 技术应用 电脑、电子白板 教 学 过 程 设 计 教师活动（包含问题设计、提问、教学环节、时间预设、例题、练习题等） 学 生 活 动 设计意图 一、揭示复习目标?? 视频导入：燃烧会给我们的生活带来了便利，但是燃烧不当也会给我们带来灾难，今天我们要复习的内容就是燃料及其利用。 大屏幕投影出复习目标 二、自主更正答案 学生在课前已经完成《超越中考》P20，在课堂上对照22页答案进行自主更正。 三、构建知识网络 一、燃烧与灭火 1.燃烧： 燃烧是可燃物与氧气发生的一种剧烈的氧化反应，有发光，放热等现象。 A：燃烧的条件：（1）可燃物（2）与氧气（或空气）接触 （3）降温达到着火点。 燃烧必须三个条件同时满足才会进行，缺一不可。 B：燃料充分燃烧的两个条件： 要有足够多的空气 燃料与空气有足够大的接触面积 C：灭火的原理： （1）消除可燃物（2）隔绝氧气（或空气） （3）降温到着火点以下。 注：燃烧的三个条件必须同时满足时才会进行燃烧，但是灭火只要三者中有一个满足就可以达到灭火的目的了。 D：常见灭火器： 泡沫灭火器：扑灭木材、棉布等燃烧引起的失火。 干粉灭火器：扑灭一般的失火外，还可以扑灭电器、油、气等燃烧引起的失火。 液态二氧化碳灭火器：扑灭图书、档案、贵重设备、精密仪器等处的失火 2、爆炸：可燃物在有限的空间内急剧的燃烧，就会在短时间呢聚集大量的热，使得气体的体积迅速的膨胀而引起爆炸。 爆炸物：可燃性气体，面粉，煤粉等粉尘 易燃物和易爆物的安全知识： 注意事项： A：爆炸可能是物理变化也可能是化学变化 B: 可燃性气体在点燃或加热前都要检验纯度,以防止发生爆炸的危险 C：油库、面粉加工厂门口贴有“严禁烟火”的标志：空气中常混有可燃性气体或粉尘，接触到明火，就有发生爆炸的危险 D：可燃物与氧气的接触面积越大，燃烧越剧烈 3、缓慢氧化：进行得很缓慢的氧化反应 如铁生锈，食物的腐败等。 4、自燃：由缓慢氧化而引起的自发燃烧 例：白磷的自燃 思考：燃烧，缓慢氧化、自燃有什么共同点？ 都放出热量，都是氧化反应。 二、 化学反应与能量 化学变化中的能量变化，能量的变化通常表现为热量的变化 （1）放出热量：燃料燃烧放热（如化石燃料的燃烧）；不通过燃料燃烧也可放热 CaO+ H2O=Ca(OH) 2 （2）吸收热量： CO 2+C 2CO； 利用化学反应产生的能量做饭、取暖、发电、冶炼金属、发射火箭、开山炸石、拆除危旧建筑 三、燃料 1、三大化石燃料： A：包括：煤、石油、天然气 注意：煤、石油、天然气都属于混合物。 B：成因：是古代生物遗骸经一系列复杂变化而形成的，属于不可再生资源 煤： 形成：是远古时期的植物遗体埋在地下经过长期的复杂的变化形成的。 成分：主要是含有碳元素，是由有机物和无机物组成的复杂的混合物 性质：黑色固体，物固定的熔点和沸点 煤的综合利用： A作为燃料 B：作化工燃料 C：煤通过干馏可得到焦炭，煤焦油，焦炉气，干馏是化学变化，焦炉气的主要成分是一氧化碳，氢气，甲烷等。 石油： 天然气： 形成：其形成和石油相似，是一种蕴藏在地层内的天然燃料。 成分：起主要的成分是甲烷，是当今世界公认的比较清洁的燃料。 甲烷的性质：甲烷是一种无色的，无味的气体，极难溶于水，密度比空气小，易燃烧，产生淡蓝色的火焰，生成二氧化碳和水，CH4＋2O2 CO2