培训活动记录(2015.3.31).docVIP

样例1.培训活动记录 姓名：李明武 学校：段家河镇中心学校 培训题目 高校课堂––我们的共同追求 主讲人 朱清涛 培训地点 会议室 培训时间 2015.3.31 培训时长 18:00—19:30 培训 主要 内容 高效课堂——我们的共同追求（浅谈构建以生为本的小学数学高效课堂） 有追求就有可能，勇气就有奇迹，有目标就有希望，有梦想就有未来！ 1.我们在思考——有效教学的意义、含义。 认识决定方向，认识决定心态，思想决定行动。 2.我们在努力——有效教学的理念、策略。 理念决定策略，策略决定成败，态度决定一切。 3.我们在行动——有效教学的教学设计。 技术决定战术，技术决定出路，技术决定质量。 新课标要求在课堂教学中把以往的“鸦雀无声”变成“畅所欲言”, “纹丝不动”变成“自由活动” “注入式教学”变成了“自主探索”。 一、有效的教学情境，是高效课堂构建的关键。 《数学课程标准》强调:“让学生在生动具体的情境中学习数学”。 二、深刻领会教材编排意图。 新课标要求教师“用教材教，而不是教教材 ”。 三、以快节奏的课堂教学引导学生积极的参与意识 美国“启发策略研究所”的研究表明：当老师在整堂课里快节奏地讲解授课内容时，学生们通常更能全身心地投入。 四、优化教学方法，构建学习模式，提高课堂效率。 小组合作，同桌讨论，全班交流等学习形式，让学生“在参与中体验，在活动中发展”，真正体现以学生主体实践活动为基础的高效课堂教学。 五、提高小学数学课堂教学效率，建立和谐的师生关系是保证。 师者，传道、授业、解惑。 亲其师，信其道。 学习不是学生被动的接受信息的过程，而是在他们原有的知识基础上知识的同化与顺应的过程。 课堂上关注学生的学习状态，传统的教学关注学生学习的结果。现代的教学既关注学生学习的结果，更关注学生学习的过程。 六、形成良好的习惯，为高效的课堂保驾护航。 培训 心得 课堂教学作为教学的一种基本形式,无论是现在,还是将来,都是学校教学的主阵地,数学教学的目标必须在课堂中完成。我们不但要教给孩子们知识，更要教给孩子们掌握知识的方法。不仅要教给学生知识的由来，更要培养学生的创新意识。兴趣是最好的老师。学生只有对学习的知识产生浓厚的兴趣才能爱学、乐学、会学、善学，从而增进知识，增长才干。 提高小学数学课堂教学效率应该是深入解读教材、优化教学过程、建立和谐的师生关系等方面一个有机的整体组合。提高数学课堂教学效率，要研究的方面还很多，但最关键的还是教师，教师的基本素质、教学水平与课堂教学效率的提高有着直接的关系。