四年级上册口算乘法导学案.docVIP

PAGE PAGE 2 口算乘法导学案 教学目标：1.使学生掌握两位数乘一位数和几百几十数乘一位数的口算方法。 2.了解不同交通工具的运行速度，理解用复合名数表示的术语“速度”含义。 3.体会数学与生活是紧密联系，树立学好数学的信心。 教学重点：掌握两位数乘一位数和几百几十数乘一位数的口算方法。 教学难点：知道学生灵活掌握口算方法。 教学方法：讲解法 教学过程： 一、回顾旧知 口算下面各题 12×4= 330×3= 13×2= 24×2= 210×4= 11×5= 提问：学生自选两题，说说你自己的口算方法 二、自学质疑 在我们生活中，有很多运动物体，你知道每小时行多少千米吗？现在请同学们根据自学提示看课本第45页。 1.自学提示 在预习中理解16千米/时 的意义吗？ “人骑自行车1小时约行16千米”是自行车的什么？ 结合第45页画面，介绍特快列车的速度，使同学们初步理解“速度”含义。 三、探索新知，合作交流 预习课本第46页 提出问题： 1：骑自行车3小时可以行多少千米？ 2：特快列车3小时可以行多少千米？ 3.探讨口算方法 请大家先思考口算方法 16×3= 160×30= （小组讨论，写出你自己口算的方法） 各组代表向全班汇报本组的口算方法。 主持人尽可能把学生不同的口算方法板书在黑板上，边写边引导学生归类。 主持人对不同的口算方法进行点评，总结选出优化的口算方法。 4.尝试解决问题 请同学们运用学过的口算方法解决根据（课本第45页）情景图提出的其余问题： 磁悬浮列车2小时行驶多少千米？ 飞机5小时行驶多少千米？ 提问： 你还知道其他交通工具的速度吗？请同学们列举生活中的交通工具的速度。两人一组提出并解决相应的乘法问题。 四、巩固练习 1.完成（课本第46页）“做一做”中的题目，自选两三道题和同学们交流口算的过程 2.出示练习题 17×2 = 310×3= 180×4 = 24×3 = 12×8 = 14×5 = 360×2= 15×6 = 260×3 = 五、课堂总结：问生“这节课你有哪些收获？” 六、课堂检测 35×4 = 240×3= 160×5 = 27×3 = 32×5 = 54×5 = 280×7= 360×6 = 270×3 = 六、教学反思：