化学人教版九年级上册课题1空气（第一课时）.docVIP

课题1 空气（一） 教学目标 1、知识与技能： ①了解空气的成分。 ②掌握空气中氧气含量测定的实验 2、过程与方法 ①通过科学实验，引导学生进行观察、记录、分析和讨论实验现象，培养学生良好的学习习惯和学习方法 ②观察和分析演示实验，初步学会描述实验过程和现象的方法。加深对知识的理解。体会实验中的观察、比较、分析和归纳的方法。 ③培养学生收集处理信息的能力及交流表达的能力。 3、情感与价值观 ①知道空气是一种宝贵的自然资源，激发学生关注环境、热爱自然的情感。培养学生的环保意识和实事求是的 HYPERLINK / \t _blank 科学态度。 ②培养学生的化学兴趣 教学重点：①空气中的各种成分。 ②测空气中氧气含量测定的实验方法。 ③培养学生对实验现象的观察和兴趣，增强环保意识。 教学难点：测空气中氧气含量的实验方法。 微课设计：1、探究空气中氧气的含量实验，讲诉实验步骤，重点强调实验现象，实验结论。 2、分析实验误差，具体讲解测量值偏小的原因 3、实验拓展分析，该实验还得出氮气的性质 教学环节 第一课时： 教学过程： 教学内容 教师活动 学生活动 自我点评 1．创设 情景，导入 新课 引言：请同学们猜谜语唐代诗人李峤有一首绝句： 解落三秋叶，能开二月花， 过江千尺浪，入竹万竿斜。 诗中揭示的自然现象是什么？具体说风是什么？今天的研究课题便是我们吸入的气体——空气 【板书】课题1 空气 出示一个空瓶子 1．[设问]空集气瓶真的空的吗？里面装有什么？ 无色无味，不易觉察，你能用一个简单的实验或列举实例来说明空气的确实存在吗？取出盛水的水槽，请一学生出来操作（把一个空的集气瓶放人盛满水的水槽，向下压，集气瓶内的水无法上升到顶端，说明集气瓶内确实存在空气。） 思考、讨论 回答： 风、、、流动的空气 用生活中的经验或利用讲台仪器进行实验来说明空气的存在 回答问题：有，空气。 学生出来操作证明空气的存在。 回答：2把一个压扁的塑料袋抖开，再将袋口系住，用双手挤压塑料袋，感觉到有压力，是因为塑料袋内充满了空气。 3：用一个注射器在空气中抽拉一下，再向水中推挤，会看到有许多气泡从针头冒出。 4：用扇子朝脸扇，感觉有风，就是因为空气在流动。 5：（望了一眼窗外）你们看，树叶在动，那是因为空气在流动，也是风。 6：用打气筒给车胎打气，就是将空气压人车胎……（以上同学争先恐后，抢着回答，大约6分钟） 通过师生对话，营造平等、和谐、民主的课堂氛围 2、自主学习 3合作探究 小组讨论 归纳 小结 【板书】一．空气的组成 1．空气是无色、无味的气体， 2．[设疑]以上事实说明空气确实存在，你了解空气吗?它是一种单一的物质吗? [讲解] 空气 1.重要的廉价自然资源 2.调节气候 3.人类与一切动植物的生命支柱。 【多媒体】观看（空气的成份视频）讲解拉瓦锡的实验原理 3．[演示]实验2-1让学生仔细观察实验，描述实验现象。完成[实验2-1]Ｐ27的填表 [设置问题] 盛放红磷的集气瓶内，除了水，还有什么？ 将红磷点燃后放到集气瓶里，见到什么现象？为什么会有这种现象？ 【板书】磷＋氧气 点燃→五氧化二磷 把止水夹打开后会有什么现象？为什么？ 集气瓶内原来装入的水有什么作用？ 若剩余气体主要是氮气，本实验还能体现出氮气的什么性质？ 通过实验现象分析，可以知道空气的主要成分吗？ 今天做的这个测定空气里氧气含量的实验，是受谁的启发而做的呢？ 【板书】它不是单一的物质，是由多种气体组成。空气的主要成分是氮气和氧气。 4．引导学生思考27页的讨论题 ①拉瓦锡通过实验得出氧气占空气总体积1/5，为什么实验中总少于1/5？ ②红磷熄灭后瓶内还有没有残余的氧气？ 5．归纳小结空气的成分 【板书】 氮气（N2）78％ 空 氧气（O2）21％ 气 稀有气体0.94％ 的 (氦、氖、氩、氙、氪等) 成 二氧化碳（CO2）0.03％ 分 其它气体和杂质0.03％ (按体积计算) 观察、思考、分析、讨论、回答 回答：空气 冒出大量白烟。红磷燃烧，氧气支持燃烧。 倒吸进集气瓶约1/5 生成的五氧化二磷溶于水，形成负压 体现出氮气难溶于水，化学性质不活泼，不易与其他物质反应 可以知道空气的主要成分有氧气和氮气 受拉瓦锡启发 完成[实验2-1]Ｐ27的填表 ①实验误差 1、红磷量不足。 2、气密性不好。 3、