化学人教版九年级上册物质的变化和性质教学设计.docVIP

教学目标 1、知识与技能：了解物理变化和化学变化的概念及区别，并能对典型的物理变化和化学变化进行判断。 2、过程与方法：通过对实验的观察和分析，学会对所学知识进行归纳整理； 3、情感态度与价值观：培养学生严谨务实的科学作风，以及学习的自觉性和主动性 学情分析 这是化学学习的第一课，重在激发学生的学习兴趣，培养学生良好的化学学习品质，所以在课堂当中就重点突出化学的学科特点，以实验带知识，让学生在充满神秘的课堂当中轻轻松松的掌握相关知识。同时本节课也重点关注学生的观察、表达等能力的培养，培养学生良好的学化学的习惯。 重点难点 【重点】：物理变化和化学变化的概念 【难点】：物理变化和化学变化的判断 教学活动 HYPERLINK http://1/portal/1s1k/sportal/index.jsp?sdResIdCaseId=ff8080814be46a8e014bea02d1012b7at=show \l ## 评论(0) 活动1【导入】组织教学，复习提问： ?同学们，进入九年级以后呀，我们将要接触一门全新的学科，它的名字叫“化学”。俗话说的好，”术有专攻”，也就是说各个学科之间研究的内容侧重点有所不同。那么谁能告诉我，化学的研究对象是什么？化学是一门研究物质的组成、结构、性质以及变化规律的基础自然科学。下面我们以一个小魔术来感受一下物质变化的奥妙吧。 HYPERLINK http://1/portal/1s1k/sportal/index.jsp?sdResIdCaseId=ff8080814be46a8e014bea02d1012b7at=show \l ## 评论(0) 活动2【活动】　表演魔术，引入新课：（魔术操作） ?表演魔术，引入新课：（魔术操作） 1.“清水变牛奶”（找学生上讲台吹气配合表演二氧化碳使石灰水变浑浊的小实验）；? 2.“牛奶变红酒”；（将1倒入含酚酞的试管中） 3.“红酒变清水”；（将2倒入含少量盐酸的试管中） 面对这千变万化的神奇现象，让我们扬起驶向化学海洋的风帆，再次起航吧！今天我们来学习第一单元课题1物质的变化和性质。 HYPERLINK http://1/portal/1s1k/sportal/index.jsp?sdResIdCaseId=ff8080814be46a8e014bea02d1012b7at=show \l ## 评论(0) 活动3【活动】　讲授新课： （—）目标展示，预习导学 （结合学习目标，预习课本6-7页内容，并填写导学案中相关内容，学生回答。） 　? 讲述：我们生活在物质的世界里，物质是在不断变化的，通过预习我们已经知道物质的变化分为物理变化和化学变化，其实这样的小变化在我们身边随处可见。 演示：一张白纸的变化 ??????????????? 步骤一：分几次让这张纸形状发生改变，如折叠，揉成团或撕开 提问：纸张本身有没有发生改变？这几次变化有什么相同之处？ 步骤二：用火柴将一张白纸点燃。观察 提问：纸张本身有没有发生改变？这次与上几次变化有什么区别？（通过两次简单对比，学生可初步得出化学变化和物理变化的不同之处） ? ??为了更好的把握概念，下面让我们通过几个小实验来加深对物理变化和化学变化定义的理解吧。（强调：做实验时注意三个方面的观察：1.变化前的物质　2.变化时发生的现象　3.变化后产生的物质。） （二）合作探究，探索新知 1、观察实验，感悟变化 实验：（1）演示实验1-1 水的沸腾? （2）演示实验1-2 胆矾的研碎 讨论：实验1、2有什么共同特征？（学生分组讨论后，并展示） 　? 小结：以上可以看出，实验1、2有一个共同的特征：就是物质的形态发生了变化，但没有生成其它物质。我们把这种没有生成其它物质的变化叫物理变化。 实验：（3）演示实验1—3硫酸铜与氢氧化钠溶液的反应? （4）演示实验1—4石灰石与盐酸的反应 讨论： 实验3、4有什么共同特征？（学生分组讨论后，汇报自己的答案） 小结：实验3、4有一个共同特征是变化时都生成了其它的物质，这种变化叫做化学变化。（强调在化学变化中除了生成其它物质外，还伴随发生一些现象，如放热、发光、变色、放出气体、生成沉淀等等。） 【过度】根据我们刚刚的学习，我们知道了物理变化和化学变化是物质变化的两个分支，它们之所以能区分开，说明它们一定存在着区别，那它们仅仅只有区别吗？其实不然它们还存在一定的联系。 2、留心生活，细说变化 　提问：你在生活中还遇到过哪些有趣的变化？这些变化又属于什么变化呢？请说一说吧！（学生分组讨论后，汇报自己的答案） 提问：物理变化和化学变化的判断依据是什么？ 　? 小结：这两种变化唯一的区别是是否有新的物质生成，那么这两种变化有无联系呢？下面我们通过体验蜡烛的变化来理清这个关系。