化学人教版九年级上册第三单元课题2原子的构成.docVIP

港南区木梓一中教学导案 主备课教师： 蒙伟毅 执教教师： 时间: 2016年秋季期第 周( 月 日----- 月 日) 授课科目 化学 授课年级 九 授课班级 教学内容 课题2原子的构成 教学目标 1.知识与能力 ①了解原子是由质子、中子和电子构成的。 ②初步了解相对原子质量的概念，并会查相对原子质量表 2.过程与方法 ①充分利用教材提供的图、表等资料，借助多媒体等教学手段，初步学会运用类比、想象、归纳、概括等方法获取信息并进行加工。 ②在分析原子结构时，鼓励主动与他人进行交流和讨论，清楚地表达自己的观点，逐步形成良好的学习习惯和学习方法。 3.情感态度与价值价 ①对学生进行物质可分性的辩证唯物主义观点教育。 ②结合张青莲教授的卓越贡献资料，对学生进行爱国主义教育。 教学重点 原子的构成和相对原子质量 教学难点 原子不显电性的原因和相对原子量概念的形成 教学准备 课件 教学课时 第1课时 共2 课时 教 学 过 程 教师活动 学生活动 备注 (投影)教材P69图4—2。 同学们，请你们想象一下：如果把一个原子跟一个乒乓球放在一起，你们有什么感想呢? （讲解)那就相当于乒乓球跟地球体积之比。(对照投影。) （问）原子这么小，还能不能再分呢? （投影）原子结构的发现史。 可见，原子内部还有更小的粒子。那么，原子的结构究竟是怎样的呢? 我们先来观察一下模型。 (展示)原子结构的放大模型。 介绍：原子核(质子、中子)和电子。 请同学们看教材P53及表3—1，谁能概括一下原子的结构?(提示：可从位置、电性、数量、所占体积等不同角度描述。) 思考并回答下列问题： 1．构成原子的三种粒子的电性、质量如何?整个原子的质量主要 集中在哪部分？ 2．原子中有带电的粒子，那么整个原子是否带电?为什么? 3．是否所有原子核内都有中子? 4．同种原子核内的质子数和中子数有何特点? 5．不同种类原子的内部结构有何不同? （投影）附表1： 由于原子的质量数值太小，书写、使用都不方便，故采用相对原子质量。 那什么叫相对原子质量呢? 二、相对原子质量 让学生阅读教材P69的相关内容。 (板书) 1．定义(略)。 (问)哪位同学能用一个简洁的式子表示原子的实际质量与相对质量的关系? （投影） 附表2： 你们有没有发现：各原子相对原子质量的近似值，与该原子的质子数、中子数有何关系? 课后练习 展开想象，并将想象的结果相互交流。 欣赏图片 思考 观察模型，认识原子的各部分结构。 个别回答，相互补充， 不断完善 分组讨论 查表交流 集体朗读。 相对原子质量 == 观察后找出规律： 相对原子质量 ≈质子数+中子数。 完成相关练习 借身边的事物进行类比，引导学生从熟悉的宏观世界步入充满神奇色彩的微观世界，激起无穷的想象。 设疑引起思考，体会严谨的科学态度。 通过模型，化抽象为直观，帮助学生用微粒的观念初步认识原子结构和物质的微粒性。 让学生学会运用归纳、概括等方法对获取的信息进行加工，培养表达能力。 从问题入手，让学生在讨论与交流中相互启迪，获得新知，形成良好的学习习惯和方法，从中培养学生的合作意识。 “让事实说话，”通过列举数字，让学生真切体会到原子质量书写、使用时的不便，从而更能理解原子质量的表示方法——相对原子质量。 通过对数据的观察与分析，找出规律，拓展思维， 便于运用。 教 学 反 思