化学人教版九年级上册预设案.docVIP

永和学校和谐新课堂化学预设案 题目 §5-1 质 量 守 恒 定 律 主编人 钟 晓 霞 使用人 中三 班 姓名 第 1 课时 教学 目标 1.认识质量守恒定律的客观存在，理解质量守恒定律的含义。 2.应用质量守恒定律。 重点 难点 教学重点：用科学探究的方法认识、理解质量守恒规律。 教学难点：应用质量守恒定律。 引入： （先用幻灯片出示教学目标） 今天我将在这欣赏你们这些小科学家论证质量守恒定律的全过程，各小组要把你们组最精彩的一面呈献给大家。哪一小组展示第一环节？ 我预习 我寻疑（要求说出预习成果和疑惑的来源。即：书上几页几行） 1、化学变化的基本特征是 ，常表现为颜色 、放出 、生成 等现象。 2、质量守恒定律的内容： 质量总和等于 质量总和。 3、课本上第90页活动与探究的方案一所用反应容器是 ，测量仪器是 ，整个实验过程中没有参加反应部分是 。气球的作用是 。 我预习中的疑惑：（至少一个，多者不限） （1）讨论质量守恒时各物质的状态需要考虑吗？ （2）所有化学变化都遵守质量守恒定律吗？物理变化呢？ （3）参加反应的各物质和反应物有区别吗？ （4）化学变化质量守恒，体积守恒吗？ 我合作 我解惑（引导学生学会分类选择实验、从安全方便和节省药品等角度考虑课前设计好实验装置和实验步骤，可写在表格旁边） 探究一 每组选作一个实验（快又好的组可以到前面展示，望课前想好实验设计） 实验 序号 变化时 的现象 变化前 的物质 变化后 的物质 变化前的 物质总质量 关系 （ = ） 变化后的 物质总质量 1 蓝色的硫酸铜溶液和氢氧化钠溶液 蓝色的氢氧化铜沉淀等 2 碳酸钠和盐酸溶液 二氧化碳气体等 3 滴加酚酞的氢氧化钠溶液和稀盐酸 氯化钠等 小组展示、质疑、交流、点评后你解决了什么疑惑：（体会分类研究的思想；并通过实验最终认同质量守恒） 探究二：说出或画出你改进的实验（展示） 我享受 我提升 ★ ★1.纸在空气中燃烧后化为灰烬，灰烬的质量比纸的质量轻。 （根据质量守恒定律解释下列现象） 选择题 ★★★ 2．（ ）X、Y两种物质在一定条件下可以化合成一种物质Z。 如果X、Y的质量分别为aｇ、bｇ，则Z的质量 A 一定等于(a+b) ｇ B 一定小于(a+b) ｇ C 一定大于(a+b) ｇ D 一定不大于(a+b) ｇ ★ ★ 3．（ ）有A、B、C、D四种物质，他们能发生下列反应:A + B→C + D已知12ｇA与14ｇB恰好完全反应，生成18ｇC，则生成物中D的质量是 A 12ｇ B 14ｇ C 8ｇ D 15ｇ ★★★★4．（ ）将A、B两种物质各10ｇ混合加热，A完全反应，生 成8ｇC和4ｇD，则参加反应的A与B质量比为 A 1：1 B 2：1 C 4：1 D 5：1 自我评价： 数数看你得了几颗星星呢？ 5星以内，看来你需要及时和老师交流一下哦！ 6到9颗，不错哦！还有哪些不太清楚的地方呢？和同学老师一起好好讨论一下吧！ 10颗以上，你太棒了！看来你掌握的很好了，看看周围的同学谁还需要你的帮助呀！ 小结：回顾今天我们所重复的科学家历经200多年的探究之路，之所以顺畅在一节课中完成，不是因为我们比前人更聪明，而是今天我们站在了巨人的肩上，深受他们的思想启迪，并借助了现代化测量工具。因此善于学习并应用他人的先进经验能很好的帮助我们进步。 学生谈感受：我们深深地感受到：科学发展永无止境，而且科学上没有经过失败的科学家是不存在的，所以我们必须认真面对每一次的失败，相信最终会成功。