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政治说课教案
课题:积极发展第三产业
一、教材分析:
(一)教材的地位和作用:本框题选自全日制普通高级中学教科书一年级第四课第一节第三框。其内容与“十六大”精神紧密相连,关系到我国产业结构问题、国家政策问题、学生思想认识问题等。既是对前面知识的进一步理解和巩固,又使学生正确理解党的路线方针政策,思想得到了升华,所以,意义重大。
(二)教学目标及确立依据:根据课程标准要求、学生认知水平和近几年的考点,确定以下教学目标:
1、知识目标:识记第三产业的含义、分类,理解其地位和我国当前发展第三产业的特殊意义。
2、能力目标:根据教材内容和学生实际,侧重培养以下几方面能力:通过图表讲解,提高学生的看图识图能力,并训练辨证思维能力。
3、觉悟目标:通过比较不同类型国家与我国第三产业的发展情况,树立强国意识,增强大力发展第三产业、提高生产力发展水平的坚定信念
(三)教学重点及确立依据:根据课程标准的要求、我国目前三大产业现状、国家政策热点、十六大报告精神以及近几年的考点,确定以下内容为重点:1、加快发展我国第三产业的意义;2、我国的产业结构该如何调整。
(四)教学难点及确立依据:根据高一学生的认知特点和教材内容本身特点,确定“产业结构的调整”为难点问题。因为学生刚刚接触经济学,对于经济结构的内容很陌生,理解起来有一定的难度。
二、教材处理:教材的逻辑顺序是依次讲解第三产业的含义、划分、地位、作用、我国第三产业的现状、加快发展的意义、产业结构的调整;我准备把这些知识点归纳为两个部分,即:概论部分和我国的第三产业。这样使知识结构更加清晰、明了。
三、教学方法及确立的依据:根据新课程改革的要求,结合本节课教学内容的特点,从学生心理特点出发,特设计如下教学方法:归纳法,把高一上册具有共性的知识归纳到一起进行比较分析,加深理解和记忆,从而提高学生的分析辨别能力。竞答法:学生好胜心很强,根据这一点,可以尝试用竞争的方式,提高学习兴趣和效率。思考法:不看教材,发挥想象力,避免学生看书一目十行、效率不高的问题,同时使学生增强自信,不过多地依赖教材,也可以锻炼他们思维的广度和深度。
四、教学手段及确立依据:依据新课改精神,教学过程要优化,就必须有教学手段的参与,一定手段是为了达到一定的目的而服务的。我校已经为高一各班级配备了多媒体装置,所以,教师可以利用这种先进的教学手段为教学服务。它具备容量大、丰富多彩、调节课堂气氛、优化教学设计、教学结构和教学效果的功效。教育教学的改革离不开创新,教师应大胆地、积极地使用现代化的教学手段,推进素质教育的发展。思想政治教师尤其如此。
五、教学过程:
(一)组织教学:唤起学生有意注意,符合高一学生生理特点和心理特点。
(二)新课导入(含复习提问):多媒体展示四幅图片,贴近生活,贴近实际,而且直观,分别是政治、经济、文化、体育等领域的内容,请学生分析应该属于第几产业的内容。提问:农业、工业各需要走什么道路,依靠什么去推动?引出第三产业内容。这样可以使学生对一、二、三产业的关系有一个初步的了解,又注重了前后知识的连贯。
(三)新课讲解:按照学习一、二产业时的思路,即:概论部分和我国的具体情况。
1、概论:
(1)第三产业的含义:不是重要概念,所以引导学生通过以下几方面进行剖析.:第三产业还叫什么?为什么?是生产部门吗?三大产业中都有哪几个是生产部门?第三产业凭借什么提供服务呢?为哪些方面提供服务?通过这些问题,加深对概念的理解,避免机械记忆。
(2)第三产业的划分:四个层次,对于学生来讲不了解,所了解的都是肤浅而片面的。所以必须请学生先阅读,去熟悉然后教师通过新课导入时的几幅图片,让学生进一步分析,分别属于哪个层次的,也做到了“一材多用”。然后,教师根据教材上的每个层次的部门,举现实生活中的例子,让学生辨别,提高他们的辨别分析的能力。特别指出“信息产品制造业”与“信息服务业”的差别,它们分属于不同的产业,提醒学生审题要细致,培养他们的非智力因素。
(3)第三产业的地位和作用:通过回忆三大产业的产生和发展来讲解,从学生熟知的内容入手,便于理解和接受。利用多媒体展示的其他因素,拓宽学生的知识面,使他们懂得事物之间联系的紧密性,适用于重点班学生。到目前为止,上册教材关于“地位”的知识点已经有很多,可先让学生自主去回忆,教师用多媒体打出所有的十个知识点,使学生发现自己思维的疏漏之处,从而加深印象,也指导学生今后的学习中要善于把同类的问题归纳整理,养成学习的自觉性和主动性。。
2、我国的第三产业:仍然从现状和措施两个方面去学习。
(1)现状:分析图表,从横向和纵向上认识我们国家第三产业的现状。运用图表可以使教学内容更简明化,直观化,不仅有利于集中学生注意力,也有利于学生系统分析、总结,培养分析、综合、比较、概括等思维能力;同时,既看到纵向
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