化学人教版九年级上册氧气的性质.docVIP

《氧气的性质》教学设计 教学课题 氧气的性质 课题目标 知识与技能 ①认识氧气的主要物理性质； ②观察和描述木炭、铁丝、蜡烛等在空气中燃烧的现象，从中归纳出氧气的化学性质,认识氧气的化学性质比较活泼。 过程与方法 ①通过实验来验证氧气的性质，并对实验进行分析和总结。 ②观察和分析演示实验，初步学会描述实验过程和现象的方法。③体会实验中的观察、比较、分析和归纳的方法。 情感态度 价值观 通过实验探讨氧气的化学性质、对实验现象的观察与描述、激发学生学习化学的兴趣 ②通过认识物质在氧气中燃烧现象的不同，培养学生细致的观察习惯和严谨的科学态度。 教学重点 教学难点 重点 氧气的化学性质 ②实验探究方法的掌握。 难点 ①结合现象学生进行大胆的猜想和假设。 ②依据实验结果，通过比较和分析，归纳氧气的化学性质。 教学过程设计 教学项目 教师活动 学生活动 设计意图 【导入新课】 请在我的描述中抢答 【猜谜语】 它是一种气体，我们每天都接触，它无色、无味，化学性质很稳定，可以用做保护气，它约占空气体积的78％。 它也是一种气体，我们看不见、抓不着、闻不到，但是谁也离不开 它约占空气体积的21％。 【叙述】 这节课我们来研究氧气的性质。认识物质通常是由表及里，先了解物质的物理性质，再研究物质的化学性质。 【板书】课题2：氧气 思考并回答问题 得出答案 氮气 氧气 上节课学习了空气的组成，采用新旧知识的链接导入新课。 【实物观察氧气物理性质】 【板书】氧气的性质 1．出示一瓶氧气，提问： (1)请大家观察一下这瓶氧气有没有颜色? 有没有固定的形态 (2)想一想它有没有气味?为什么? (3)氧气能溶于水吗?鱼儿的生命活动需要氧气吗?如果需要，鱼儿所需的氧又来自于哪里呢? 【提问】物理性质包括哪些方面呢? 【讲述】这些都是不经过化学变化而表现出来的性质。现在我们一起先来描述氧气的色、态、味。 【多媒体】展示氧气的三态图及氧气瓶，放映一段有关氧气的视频短片，让学生观看视频中的现象。 总结并补充 【板书】 物理性质(通常状态下) （1）无色、无味的气体 密度比空气大 不易溶于水 （4）液态和固态时变为淡蓝色 【讨论】 以小组为单位思考、讨论得出： (1)氧气没有颜色，也没有固定的形态。 (2)氧气没有气味，没有颜色，因为在空气中含有氧气，而我们每天呼吸的空气是无色无味的。 (3)鱼儿需要氧气，这些氧气应该来自水中，说明氧气能够溶于水中，但不能溶得太多。 积极思考、讨论交流 记录氧气的物理性质：无色无味；密度比空气大；不易溶于水；液态和固态时变为淡蓝色。 用实例给学生展示氧气，分组讨论，培养学生的观察能力叙述交流 【实验探究氧气的化学性质】 实验1 【讲述】前面学习了氧气的物理性质，接着就来学习氧气的化学性质。 【板书】 化学性质 【提问】：氧气能不能支持燃烧? 【演示实验1】带火星的木条在氧气中复燃. 请描述带火星的木条在进入氧气瓶之前和之后的现象。 木条的这些变化说明了什么? 【板书】1．带火星的木条在氧气中复燃（检验氧气） 积极思考、讨论 学生通过观察后，积极描述实验现象。 （1）带火星的木条在空气中无法燃烧起来，仅有残留的火星。将木条放入氧气瓶中后木条又重新燃烧起来了。 (2)说明了氧气可以支持燃烧。 这一实验可以用来检验氧气的存在 ：将带有火星的木条伸入集气瓶内，如木条复燃，则证明瓶内装的是氧气。 通过实验激起学生的学习兴趣。 培养学生对实验的观察和描述做到系统、全面和深入。 实验2 【演示实验2】硫在空气与氧气中的燃烧 (1)请描述硫分别在空气与氧气中燃烧的现象。 (2) 烟花、爆竹中的火药是由木炭、硫磺等物质组成的。请思考：为什么我国有些城市禁止燃放烟花、爆竹? 介绍：硫与氧气发生反应时生成了一种带有刺激性气味的二氧化硫(SO2)气体。二氧化硫对空气会造成严重污染。烟花爆竹燃烧生成二氧化硫会污染环境，同时引发火灾，带来噪声污染等危害。所以，应树立环保意识。 (3)请写出此反应的表达式。 【板书】2．硫在氧气中燃烧：蓝紫色火焰，放热，生成有刺激性气味的气体 硫+氧气二氧化硫 观察并思考，得出结论： (1)硫在空气中燃烧发出微弱的淡蓝色火焰，放出热量，有刺激性气味的气体产生；硫在氧气中燃烧得更旺，发出蓝紫色的火焰，放出热量，有刺激性气味的气体产生。 (2)因为烟花、爆竹中含有 硫，而硫燃烧后会产生二氧化硫，污染空气。 实验3 【演示实验3】木炭在空气和氧气中燃烧，请描述现象 (1)将未点燃的木炭深入氧气中有什么现象? (2)将木炭放在燃烧匙中点燃，观察其在空气中燃烧的现象。 (3)将点燃的木炭深入氧气中，观察木炭燃烧的现象，这说明了什