化学人教版九年级上册一氧化碳和二氧化碳.docVIP

二氧化碳和一氧化碳复习教学设计 洛南县景村中学 雷江波 一．教学目标： 1、知识与技能： 1）掌握一氧化碳的性质和用途； 2）掌握二氧化碳的性质和用途； 3）熟练书写相关的化学方程式； 2、过程与方法 1）会对实验现象进行观察分析、归纳 2）会运用已学知识解决实际问题 3、情感态度与价值观 强化保护环境、解决环境问题的意识 教学重点： 二氧化碳与一氧化碳的性质 教学难点： 一氧化碳和二氧化碳的除杂和鉴别 教学方法： 引导法 多媒体教学 教学过程： 情景导入：学生倾听并猜想是哪种物质 轻轻地你走了，正如你轻轻的来，你挥挥衣袖，融化冰川融化雪海。那舞台上翻滚的仙气，是你跳动的舞姿；那汽水瓶里的精灵，滋润着我们的心田；在有云无雨的日子里 ，人们期盼你化作甘霖；在烈火肆虐的火场 ，你用身躯扑灭大火。在空气家族中你很有分量，却甘愿占有一小片空间。在你尽情挥洒之时，你垒起的温室将给人类带来无尽的灾难。悄悄的你走了，正如你悄悄的来...... 讲授新课： 提出问题：一氧化碳与二氧化碳的鉴别： 1.如何鉴别一氧化碳与二氧化碳？ 气体的除杂： 2.怎样除去一氧化碳中的二氧化碳？ 3.怎样除去二氧化碳中的一氧化碳？ 二氧化碳的物理性质 实验名称：倾倒二氧化碳 现象：底层的蜡烛先熄灭，上层的蜡烛后熄灭 分析：二氧化碳密度比空气大，也不支持燃烧。 实验名称：二氧化碳的溶解性实验 现象：塑料瓶变扁 分析：CO2溶于水后，瓶内的气压减小，大气压把瓶子压扁 小结：二氧化碳的物理性质 1、无色无味的气体 2、密度比空气大； 3、溶解性：二氧化碳能溶于水 4、干冰的升华： 一氧化碳的物理性质： 1.无色无味的气体 2.难溶于水 3.密度比空气略小 物理性质的对比 颜色 气味 状态 密度 溶解度 二氧化碳 无色 无味 气体 比空气大 能溶于水 一氧化碳 无色 无味 气体 比空气小 难溶于水 （二）二氧化碳化学性质（板书） 1、不燃烧也不支持燃烧 2、与水反应 反应方程式:跟水反应：CO2+H2O==H2CO3 碳酸的分解：H2CO3==CO2↑+H2O 3、与石灰水的反应： CO2+Ca(OH)2==CaCO3↓ +H2O（检验二氧化碳的方法） 一氧化碳的 HYPERLINK /tiku/huaxue/ \t _blank 化学性质 1．一氧化碳具有可燃性，可以在空气或氧气中燃烧变成二氧化碳，火焰呈蓝色，放出大量的热（可用作燃料）． 2．一氧化碳具有较强的还原性，能把金属从它们的氧化物中还原出来（工业上常用来冶炼金属）． 3．一氧化碳还具有毒性，极易与人体血液中的血红蛋白结合，从而使血红蛋白不能很好地与氧气结合，失去携氧能力，造成缺氧，而发生中毒现象． 化学性质的对比 还原性 可燃性 氧化性 与水反应 与石灰水反应 毒性 二氧化碳 不具有还原性 不燃烧、不支持燃烧 氧化性 能反应 能反应 无毒，浓度大会使人窒息 一氧化碳 有还原性 有可燃性 不具氧化性 不能反应 不能反应 有剧毒 (三)CO2对生活影响 1、做灭火剂 2、做致冷剂 人工降雨 3、工业原料 (四)CO2对环境的影响 1、温室效应 （1）产生： CO2 、臭氧（O3）、甲烷（CH4）、氟氯代烷 （2）危害 鉴别一氧化碳与二氧化碳的方法 方法1：用燃着的木条分别伸入两个集气瓶中，若瓶中气体燃烧，则该气体是CO，若木条火焰熄灭，则该气体是CO2。　　方法2：向两个集气瓶中分别滴入澄清的石灰水，若石灰水变浑浊，则该气体是CO2 ，若无变化，则是CO。方法3：分别将两种气体通到灼热的氧化铜中，若氧化铜由黑色变成红色，则该气体是CO，若不变色，该气体是CO2 。　　方法4：向两个集气瓶中分别滴入紫色石蕊试液，若石蕊变红，则气体是CO2 ，若不变色，则是CO。 当堂检测 1、检验某无色气体是否是二氧化碳的方法是（? ） A、将气体通入紫色石蕊溶液中?? B、将气体从一个容器倒入另一容器中 C、将点燃的木条伸入集气瓶中?? D、将气体通入澄清的石灰水中 2、下列有关二氧化碳说法正确的是 （ ） A、二氧化碳可由甲烷在足量氧气中充分燃烧产生 B、二氧化碳可用燃着的木条鉴定 C、二氧化碳在实验室可以用块状石灰石和浓硫酸反应制备 D、干冰用于制造舞台云雾是因为二氧化碳能溶于水 6、除去CO中混有的少量CO2，下列方法正确是（ ） 将混合气体点燃 通入炽热的氧化铜中 C. 将混合气体通入到盐酸溶液里 D. 将混合气体通入到澄清的石灰水中 7、除去CO2中混有的少量CO，可使混合气体通过（ ） A.石灰水 B.灼热的碳层 C.水 D.灼热的氧化铁