小学美术《纸拎袋》说课稿.doc

小学美术《纸拎袋》说课稿一、说教材。1、说教材的编写意图及地位。本课为浙人版美术第二册第十二课， HYPERLINK /z/Search.e?sp=S%E8%AF%BE%E5%9E%8Bch=w.search.yjjlinkcid=w.search.yjjlink \t _blank 课型为[设计·应用]。根据《 HYPERLINK /z/Search.e?sp=S%E6%96%B0%E8%AF%BE%E7%A8%8B%E6%A0%87%E5%87%86ch=w.search.yjjlinkcid=w.search.yjjlink \t _blank 新课程标准》一年级对这一学习领域的要求是让学生了解对比与和谐，了解一些简易的创意和手工制作的方法，进行简单的设计和装饰，感受设计制作与其他美术活动的区别。《纸拎袋》这一课就把这一要求融入了本课的教学中，以全新的面貌呈现于课堂。由于本教材的编排体系呈螺旋形上升，学生在前几课的教学中以初步掌握了有关设计的知识，所以本课在学生掌握设计技能的基础上，紧密融合生活，大胆设计制作各种各样的纸拎袋。拎袋是我们生活中不可缺少的日常用品，随着物质水平的不断提高，拎袋的品种和式样也越来越多。《纸拎袋》让学生了解到现代的拎袋不仅仅是为实用而设计，对其外形、色彩、材质、图案等各方面都有要求。利用一年级小朋友好学、好问，有强烈表现欲望这一特点，引导学生融入生活体验美，运用各种材质用撕、剪、折、卷曲、插接、粘连等基本技法，进行立体和半立体纸工制作，参与看一看、议一议、做一做、评一评等活动来体验 HYPERLINK /z/Search.e?sp=S%E9%80%A0%E5%9E%8B%E8%AE%BE%E8%AE%A1ch=w.search.yjjlinkcid=w.search.yjjlink \t _blank 造型设计活动的乐趣。通过本课教学，让学生初步掌握拎袋的设计制作方法，运用各种美术元素，设计制作出富有个性与创意的拎袋。2、说教学目标。根据教材提示，在本课中我将实现以下三个领域的教学目的。认知目标：认识和了解各种式样和材质的拎袋，以审美的眼光发现拎袋的美。技能目标：初步掌握拎袋的制作方法，运用画画、剪剪、撕撕等表现方法，灵活运用各种彩纸、废旧材料进行拎袋的设计制作。情感目标：领悟生活中的美，体验创作的快乐，培养学生观察表现生活和美化生活的情感。3、说教学重点和难点。教学重点：观察、分析、表现拎袋的造型，培养学生的 HYPERLINK /z/Search.e?sp=S%E5%AE%A1%E7%BE%8E%E8%83%BD%E5%8A%9Bch=w.search.yjjlinkcid=w.search.yjjlink \t _blank 审美能力。教学难点：启发学生思维，激发学生求新、求异、求变的创造能力，设计制作新颖有趣的拎袋。二、说学法。一年级学生好问、好学、好奇心强，他们有着强烈的表现欲望，有极其丰富的想象力，他们追求有趣味的课堂形式，向往尝试各种能表达自己情感的表现方法，所以，本课着重于创设富有生活气息的情境，引导学生发现、感悟、创造，唤起学生对美的追求。引导学生各种体验活动，进行自主、合作、 HYPERLINK /z/Search.e?sp=S%E6%8E%A2%E7%A9%B6%E6%80%A7%E5%AD%A6%E4%B9%A0ch=w.search.yjjlinkcid=w.search.yjjlink \t _blank 探究性学习，从而获得知识，发展创新能力。三、说教学原理及方法。1、本课的设计我以 HYPERLINK /z/Search.e?sp=S%E7%9A%AE%E4%BA%9A%E6%9D%B0ch=w.search.yjjlinkcid=w.search.yjjlink \t _blank 皮亚杰、 HYPERLINK /z/Search.e?sp=S%E5%B8%83%E9%B2%81%E7%BA%B3ch=w.search.yjjlinkcid=w.search.yjjlink \t _blank 布鲁纳的“构建”“发现”理论来进行教学设计，课堂中学生的学习不是被动接受的过程，而是主动构建的过程，学生通过看看、拆拆、议议等活动自主探究拎袋的构造和制作方法。以体验性学习贯穿始终，在教学中充满对生活的体验、审美体验、创作体验、挫折体验和成功体验等，各种体验学习既独立又相互联系，在体验性学习中渗透 HYPERLINK /z/Search.e?sp=S%E8%87%AA%E4%B8%BB%E6%80%A7%E5%AD%A6%E4%B9%A0ch=w.search.yjjlinkcid=w.search.yjjlink \t _blank 自主