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府谷县2015-2016学年度教师学分认定研修主题选定简表 姓 名 齐凤霞 单位 府谷县第四小学 研修主题 如何指导小学生写好起步作文的研究 选题原因 小学语文教学大纲指出：“小学生作文就是练习把自己看到的、听到的、想到的内容或亲身经历的事情，用恰当的语言文字表达出来。”作文教学一直以来是小学语文教学关注的重点，存在着教师作文难教，学生作文难写的问题，并且长期困扰着从事一线教学的语文教师，而起步作文是解决小学生能否写好作文的关键环节。 三年级是作文的起步阶段，学生刚刚迈入写作的门槛，而作文的要求又比低年级的写话高出一个层次，很多学生心理上对作文产生畏惧心理，感觉无从入手；实际作文中该怎么写却不知方法，感觉无法下手。从我校学生的实际情况来看，我校不断吸纳外来务工人员子女，外来务工人员自身素质的局限性,对孩子的教育缺乏科学性和人文性，对子女的学习情况、心理状态听之任之的大有所在。对孩子写作的关注更是少之又少。学生怕写作文是一个普遍存在又急需解决的的问题。 研修计划 或可行性 论证 起步作文指导是指教师在作文教学中开展的一系列有目的、有组织、有计划、有指导的作文教学活动，是以真实的生活世界为作文对象，从丰富作文内容着手，激发学生作文兴趣，培养学生作文习惯，提高学生语言运用能力的一种作文策略。为了切实提高作文起步阶段的指导效果，达到顺利的过渡，可以放缓坡度，降低难度，站在学生的角度，做好学生起步作文的方法指导，提高中年级学生的作文能力。也要注意激发学生的习作热情，让每个学生都愿意表达自己的感受，并把学到的各类知识以及自己对自然、社会、人生等的独特感悟综合地体现到作文中来，使绝大多数学生都能在习作中尝到写作文的乐趣。在教学中，通过各种有效的研究实施，突破学生对作文的畏惧心理，激起写作的兴趣；给予学生广阔的写作空间与实践时间，让课堂成为学生掌握写作方法的平台，以生活成就学生写作的素材。解决无话可写的现状。改善标点使用不恰当的问题。改进习作篇章结构模糊的局面。从而切实提高小学三年级起步作文的有效性。 本学年度，我和同伴就以“如何指导小学生写好起步作文”为主题，进行校本研修活动。研修安排如下： 1．准备阶段：2014年9月 2．研修实施阶段：2014年10月-2015年5月 （1）学习培训，确定研修内容和操作方法，制定计划。 （2）学习有关语文教学以及作文教学的理论著作，听相关讲座，听课评课，进行调查研究，努力提高自身业务素质。 （3）理论结合实际，进行课堂教学实践。 （4）同伴开展实践研讨活动，探索在作文教学中创新的方法和途径，及时进行经验交流反思总结，。 （5）开展阅读活动、课堂展评、作文竞赛等活动,检阅研修成果。 （6）撰写论文，做专题报告。 3、总结阶段：2015年6月 收集有关资料，整理研修成果，完成研修总结。 学校审核 (盖章) 教研室 意 见