化学人教版九年级上册利用化学方程式的简单计算教学设计.doc.docVIP

《利用化学方程式的简单计算》教学设计 【教学目标】 ?1、知识与技能? （1）在正确书写化学方程式的基础上，进行简单的计算。 （2）认识定量研究对于化学发展的重大意义。 ?2、过程与方法? （1）通过化学方程式的计算，提高解题技巧及分析问题和解决问题的能力，加深对化学知识的认识和理解。? （2）通过解题格式训练，使学生逐步养成良好的学习习惯和学习方法。 3、情感态度与价值观? （1）培养学生按照化学特点进行审题、分析的思维能力。? （2）通过有关化学方程式含义的分析及计算，培养学生学以致用，联系实际的学风。? （3）通过化学方程式的计算，培养学生从定量角度去研究化学，认识质和量是统一的辩证观点。体会如何科学地利用资源，从而增强保护资源，爱护环境的意识。 【教学重点】? 1、由一种反应物(或生成物)的质量求生成物(或反应物)的质量。 2、根据化学方程式计算的书写格式要规范化。 3、常见的计算类型 【教学难点】? 1、从文字描述中找出对应的化学方程式,明确物质间量的关系。? 2、根据化学方程式计算的要领及关键，培养学生按照化学特点去思考问题的科学方法。? 【学情分析】本节课在学习了质量守恒定律、化学方程式、相对原子质量、化学式计算等知识的基础上，对化学知识进行定量分析。知识本身并不难，关键是使学生自己思考、探索由定性到定量的这一途径，并使之了解化学计算在生产生活中的重要作用。在计算过程中，对解题格式、步骤严格要求，培养他们一丝不苟的科学态度。 【课时安排】???1课时? 【活动安排】 一、引入新课?（学生自主书写化学方程式，互相批改、纠错）??????? 二、活动探究?（学生参与，紧扣要点，引出“正比例关系”） ?1、32g硫在足量氧气中完全燃烧可生成______g二氧化硫；1.6g硫在足量的氧气中完全燃烧，可生成__________________g二氧化硫；同时消耗氧气的质量是__________g。 2、碳完全燃烧反应中碳和二氧化碳两物质的质量比为???? ?? ；那么12克碳充分燃烧能生成?? ? 克二氧化碳； 6克碳充分燃烧能生成???????? 克二氧化碳； 三、自主体验?（深入研究，体会数量变换，引出利用化学方程式计算的方法）?? 例1加热分解6.3克高锰酸钾，可以得到氧气的质量是多少？ 例2工业上，煅烧石灰石（主要成分是CaCO3）可制得生石灰(CaO)和二氧化碳。。如果要制取5.6吨氧化钙，需要碳酸钙的质量是多少？ 四、构建新知?（突破难点?，尝试探索，集中学习，规范解题格式）? 五、分析归纳?（学生自主归纳与矫正，?得出化学方程式计算的步骤） ?? 六、拓展练习?（创设情境，讨论交流，加深化学方程式计算书写格式的记忆及延伸） 练一练：氢气在氯气中燃烧生成氯化氢气体，写出该反应的化学方程式，并计算燃烧100克氢气需要氯气的质量是多少？生成氯化氢气体的质量是多少？ 七、课堂小结 三个要领：1、步骤要完整 2、解题要规范3、得数要准确 三个关键：1、准确书写化学式 2、配平化学方程式3、 准确计算相对分子质量 计算时还要注意：必须代入纯净物的质量，若是体积，要根据密度换算成物质的质量。 八、当堂检测?（及时反馈，?巩固练习） 作业：书后习题 检测题： 1、假如你是长征系列火箭推进器的设计师，已知,火箭升空至少要携带100kg的液氢，充分燃烧才能获得足够的能量。你会在火箭助燃仓中填充多少千克的液氧来满足这些液氢的完全燃烧？ 2、将含3克氯酸钾和1克二氧化锰的混合物加热片刻，冷却，称得残余固体的质量为3.04克，根据质量守恒定律可知，生成氧气的质量为多少克？固体残余物中含有什么物质？ 3、将氯酸钾和二氧化锰的混合物20g，加热使其完全分解后，得剩余的固体物质13.6g，问： （1）剩余的固体物质是什么？各多少克？ （2）原混合物中氯酸钾的质量是多少克？