化学人教版九年级上册制取氧气-催化剂.docVIP

教学设计 课 题 课题3 制取氧气 课型 新授课 教 学 目 标 1．了解实验室制取氧气的反应原理，理解催化剂和分解反应等概念，培养学生的实验技能； 2．通过探究氧气的制法，让学生初步学习实验探究方法和运用比较学习法； 3．激发学生学习化学的兴趣和探究的欲望，培养学生的创新意识。 重点 氧气制法的探究 难点 催化剂的概念 教 法 分组实验探究法 教具 多媒体 教学过程 教 学 内 容 师 生 互 动 激 趣 导 入 实 验 探 究 引 导 发 现 （体验游戏）请同学们屏住呼吸，能屏多久？ （课件展示）氧气用于动植物呼吸、医疗急救、金属切割等图片。 提问）氧气如何获取呢？ （明确）有工业制法和实验室制法。 （课件展示）工业上需要的大量氧气采用分离液态空气法。 （提问）实验室是如何制取氧气的呢？ （引导）利用实验台上的仪器探究这一问题。 参照教材P37图2—14，说出仪器名称和用途，观察药品颜色。 （课件展示）【实验2-5】内容 实验编号 现象 原因 快慢 ①过氧化氢溶液 ②单独加热二氧化锰 ③过氧化氢溶液中加入少量的二氧化锰 （引导）学生讨论交流实验结果。 （设问）实验室用过氧化氢溶液制取氧气时为什么总要加入少量的二氧化锰？ （评价）对学生的讨论情况适当赞许和鼓励，并得出初步结论：二氧化锰能加快过氧化氢溶液分解制取氧气的速度。 （设问）二氧化锰是一种不溶于水的固体物质,二氧化锰在反应前后的性质是否改变了呢？让我们一起做【实验2—6】。 （归纳）从实验结果分析得出： 催化剂的概念以及在反应中表示方法 MnO２ 过氧化氢＝水+氧气 组内交流 学生按表格 内容做好实验并观察、记录、分析。 小组讨论交流。 先预测，后实验并认真观察,做好实验记录 表述实验现象，找出催化剂概念的关键词加以领悟 教学过程 教 学 内 容 师 生 互 动 深 入 探 究 小 结 练 习 （设问）硫酸铜溶液是否也能做此反应的催化剂呢？请同学们自己去验证它。 （说明）你还能找出用其他的催化剂来制取氧气的方法吗?具体可参照课后的习题。 （课件展示）催化剂在化工生产中的作用。例举生活中使化学反应减慢的催化剂。 （设问）实验室还有其它方法制取氧气吗？ 此处还需增加【实验2-7】的实验 如：高锰酸钾 锰酸钾+二氧化锰+氧气 （设问）制氧气的原理是我们前面学过的化合反应吗？ （课件展示）化合反应实例 （分析）得出分解反应的概念。 （课件展示） 反应物种类 生成物种类 反应特点 化合反应 分解反应 【小结并练习】 1．下列反应属于分解反应的是 （ ） A．硫＋氧气? 二氧化硫 B．石蜡＋氧气二氧化碳+水 C．氧化汞氧气＋汞 D．铁＋氧气 四氧化三铁 2．你还能用其他方法制取氧气吗？ 猜想并动手实验探究，得出结论。 思考讨论 分析发现新问题 分析、比较，得出结论 自我小结本堂课的主要内容和学习体验，并相互交流和评价。 板 书 设 计 【板书设计】 一、工业制法：分离液态空气法 二、实验室制法： 1．过氧化氢? 水＋氧气 2．高锰酸钾? 锰酸钾＋二氧化锰＋氧气 三、催化剂 四、分解反应