化学人教版九年级上册对人体吸入空气和呼出气体的探究学案.docVIP

课题2 化学是一门以实验为基础的科学（第2课时） ——对人体吸入的空气和呼出的气体的探究 【学习目标】 1.知识与技能： （1）学会用控制变量的方法设计对照实验。 （2）学习集气瓶的使用，会用排水取气法收集气体。 2.过程与方法： （1）了解科学探究的一般步骤：提出问题、科学猜想、设计实验、进行实验、收集证据、得出结论。能进行初步的探究活动。 （2）培养观察和表述能力，以及实验分析能力。 （3）在小组合作中，增强合作与交流的能力。 3.情感态度与价值观 认识实验是化学学习的一种重要方法，并体验到探究活动与小组合作的乐趣，激发进一步学好化学的热情。 【学习重点】 了解科学探究的一般步骤；应用控制变量的方法设计对照实验；学会用排水取气法收集气体。 【学习难点】实验设计 【学习用具】水槽、集气瓶、玻璃片、火柴、小木条、吸管、澄清的石灰水。 【学习过程】 让我们“屏住呼吸”感知不呼吸的身体能坚持多久吧··· 1.【议一议】人吸入的空气和呼出的气体成分有哪些，他们所含的成分相同吗？ 2.【猜一猜】人一吸一呼间气体哪些成分在发生变，如何变化的？ ； ； ； 3．【设计家】根据课本P14信息，设计你猜想结果的验证方案。 目的 设计方案 依据 提问： （1）方案中对集气瓶有何要求？ （2）澄清石灰水的量要求如何？ （3）在验证氧气含量多少的时候用带火星的木条还是燃着的木条？ 4．【操作家】带着你的方案用实践来检验真理——开始实验吧！ 实验步骤和方法 观察到的现象 结论 步骤1：（1）利用排水法采集两瓶人体呼出的气体。（2）用玻璃片盖好两瓶空气。 步骤2：分别向一瓶人体呼出的气体和一瓶空气滴入相同滴数的石灰水，并且振荡。 步骤3：将燃着的小木条分别插入一瓶人体呼出的气体和一瓶空气。 步骤4：取两块干燥洁净的玻璃片，向其中一块吹气，并与另一块对比。 注意事项： （1）一定要在收集好的气体样品的集气瓶上贴上标签，以免混淆。 （2）排水集气法收集人体呼出的气体，装满水后不能留有气泡。 （3）玻璃片一定要和集气瓶一起倒立在水槽中，收集好气体后在水下就立即用玻璃片盖好集气瓶。 （4）吹气时不要倒吸集气瓶内的水，当气泡向瓶外冒出的时候停止吹气。 （5）实验过程中注意控制变量。 5.【思一思】 （1）如果实验现象不明显，原因可能是什么？ （2）通过本次探究活动，谈一谈你有那些收获？ （3）以上三组实验在设计方法上有哪些类似之处？ （4）通过以上探究活动，你能概括出科学探究过程的必要环节吗？ 6.【练一练】 1．我们在进行“对人体呼入的空气和呼出的气体的探究”实验时，主要采用的试验方法（ ） A．模仿 B．对比 C．推理 D．假设 2．用排水法收集一瓶人体呼出的气体的操作顺序为 ……………………（ ） ① 在水下立即用玻璃片将集气瓶的瓶口盖好，然后取出集气瓶正放在桌上 ② 把盛满水的集气瓶连同玻璃片倒立在水槽内 ③将集气瓶盛满水，用玻璃片先盖住瓶口的一小部分，然后推动玻璃片将瓶口全部盖住 ④ 将饮料管小心地插入集气瓶内，并向集气瓶内缓缓吹气，直到集气瓶内充满呼出的气体。 A．①②③④ B． ③②④① C． ②③①④ D． ④③②① 3.某纪念币外观有银白色的金属光泽，一些同学认为它可能是铁制成的。在讨论时，有同学提出： “我们可以先拿磁铁来吸一下”，就“拿磁铁来吸一下”这一过程而言，属于科学探究中的（ ） A．实验 B、假设 C、观察 D、做结论 4．在“人吸入的空气和呼出的气体有什么不同”的探究中，下列说法不正确的是（ ） A．证明呼出气体含二氧化碳多的证据是：呼出的气体使澄清石灰水更浑浊。 B．证明呼出气体含氧气少的证据是：呼出的气体使木条燃烧更旺。 C．证明呼出气体含水蒸气多的证据是：呼出的气体在玻璃片上凝结成水珠。 D．判断呼出气体含有氮气的依据是：空气中含有氮气，而氮气不为人体吸收。 5．在下列气体中滴入数滴澄清石灰水，不能使澄清石灰水变浑浊的气体是（ ） ①空气 ②人体呼出的气体 ③蜡烛燃烧后生成的气体 ④氧气 A． ①④ B．②③ C．③④ D．①② 6. 从冰箱取出瓶装的饮料放在空气中，不久瓶的外壁出现水珠，这说明空气中含有( ) A．氧气