物理人教版九年级全册第1节 电压.docVIP

第一节 电压 教学目标 一、知识与技能 1.了解要在一段电路中产生电流，它的两端就要有电压。 2.知道电压的单位及单位换算，记住干电池及家庭电路电压值。 3.知道电压表的用途与符号，知道正确使用电压表的规则，能识别和选择电压表的量程，会正确读数。 二、过程和方法 1.在初步认识电源、电压、电流关系的过程中，使学生感受推理方法。 2.通过灯泡亮度变化的实验探究中，让学生感知灯泡的亮度与电压有关。 3.通过阅读电压表说明书，搜集电压表使用方法和读数的一些信息。 三、情感态度与价值观 1.通过了解电压的作用以及大小，使学生有认识电压表和正确使用电压表的愿望。 2.通过学生身边的小实验，激发学生的兴趣，增强动手能力，培养学生参与、交流、合作的意识，从而树立学好物理的信心。 教学重点 1.了解要在一段电路中产生电流，它的两端就要有电压。 2.知道电压表的用途与符号，知道正确使用电压表的规则和正确读数。 教学难点 知道电压表的用途与符号，知道正确使用电压表的规则。 教具选择 多媒体课件、串联电路器材一组，水、中间有橡胶管连接的连通器。电压表挂图、电压表、导线若干、干电池、蓄电池、电视机或电冰箱铭牌一个。 学生每组配三节干电池、一个电压表、4根导线。 教学过程 一、创设问题情境，引入新课 引入1 问： 电与我们的生活息息相关，“电压”这个词听起来也不陌生，同学们从生活中的哪些地方知道与电压有关的事或物呢？ 答：生活中常见的电压：5号电池有电压，是1.5 V；电子表和电动玩具车里用的电池也有电压；电视机里有高压包；附近的高压线上有“高压危险，请勿靠近”字样。 问：到底什么是电压？电压是从哪里来的呢？下面就让我们带着这些问题，一起进入今天的探究活动。 引入2 复习提问：1.电流表的使用规则是什么？怎样读数？ 学生回答。 问：电荷定向移动形成电流，那么让电荷发生定向移动的动力是什么呢？让我们来看一个实验。 二、师生共同活动,进行新课 1.探究电压的作用 教师连接一个简单电路，请同学们观察。开关闭合，有电池时，小灯泡发光。取走电池，补上一段导线，再闭合开关，请同学们观察。小灯泡不亮。 问：导线和灯丝都是金属制成的，里面有大量可以自由移动的电子，但是为什么灯不发光呢? 答：灯泡亮是因为有电流，而电子产生了定向移动，才能形成电流。取走电源，换上导线，导线中虽然有大量的自由电子，但电子不能发生“定向”移动，所以没有电流。 同学们分析的很好，电源的两极间好像存在着某种“力量”迫使整个电路中的电子产生了定向移动，我们就把电源两极间的这种力量称为“电压”。 现在我改变电路中接入的电池的多少，请同学们仔细观察灯泡的亮度是否相同。 答：灯泡亮度不同。说明电源的电压越大，电路中的电流就越大，灯泡就越亮。 问：同学们回答得很好，说明大家对电压的概念已有所掌握。哪位同学还知道电压的代表符号及单位是什么？ 答：电压的符号是“U”。它的单位是“伏特”，简称为“伏”，单位符号是“V”。电压常用的单位还有：“毫伏（mV）”、“微伏（μV）”、“千伏（kV）”，它们之间的换算关系是：1 kV=103 V 1 mV=10-3 v 1 μV=10-6 V。 现在打开课本，阅读书中的小资料，了解常见的电压值，记住三个电压值：干电池的电压1.5V；人体安全电压不高于36V；家庭电路的电压220V。 问：如果我的手中有几节不同的电池，由于不小心将电池铭牌上的电压值磨掉了，看不清楚，但我现在有急需知道它的电压是多少，怎么辨别？ 答：用电压表测量。 2.电压表的连接和读数 电路中电流的大小用电流表测量，电压的大小可以用电压表来测量。我们现在来了解电压表。 PPT展示：演示电压表、学生用电压表等 问：那么电压表该如何读数呢？请同学们分组利用手边的电压表进行观察、讨论、分析、总结。 学生利用已经学过的电流表使用知识、书本后电压表的使用规则，总结电压读数规则。 教师利用课件巩固，请同学们观察如投影所示的电压表，认识电压表。 电压表的Flash课件： 确定量程……3V或15V 确定分度值……0.1V或0.5V 读数,写上单位 改变指针位置，让学生练习读数。 同学们已经认识了电压表。该怎样用它来测量，如何使用电压表呢？请同学们仔细阅读“使用说明书”，回答书中提出的问题，总结出电压表使用的一般规则： 二要：要和用电器并联；要让“+”号的接线柱靠近电源的正极，“-”号的接线柱要靠近电源的负极。 一不要：不要超过量程。 电压表的使用（flash课件）： 将上面的使用规则利用flash动画一一演示。包括电流的流向。 要和用电器并联。 二要： 要让“+”号的接线柱靠近电源的正极，“-”号的接线柱要靠近电源的负极。 一不要：不要超过量程。