物理人教版九年级全册17.3 电阻的测量.docVIP

17.3《电阻的测量》教学设计?? 西和县长道镇大柳九年制学校 赵宝祥 一、教学目标 （一）知识与技能 1．进一步掌握电压表和电流表的使用方法。 2．加深对欧姆定律的理解及应用，会根据实验数据画定值电阻和灯泡的电流与电压的关系图。 3．知道伏安法测电阻的原理，会设计电路图，连接实物，会使用电流表和电压表测电阻。 （二）过程与方法 学会使用伏安法测量电阻，会处理连接电路时出现的问题，学会数据处理。 （三）情感态度和价值观 熟练使用测量工具测量物理量，在实验中提高动手能力，养成良好的实验习惯，提高实验素质。 二、教学重难点 本节是一节实验课，利用伏安法测电阻是电学中的一个基本实验，对于现阶段的学生也是一个综合性较强的实验。测电阻实验是对前面欧姆定律变换式的具体应用，既是加强学生对欧姆定律的理解和掌握，同时也给学生熟悉电路连接方法，巩固电流表和电压表的使用，利用滑动变阻器调节电路中的电流和电压等，学会对数据处理及减小实验误差的方法。根据实验原理设计电路图，并且能用滑动变阻器来改变待测电阻两端的电压，会对实验数据处理得出结论是本节的教学重点。本实验中除了学生设计并进行实验外，还需要学生记录、分析实验数据，针对不同的测量对象，处理数据的方法不同。正确引导学生分析实验数据，发现规律，加深对电阻概念的认识是本节教学的难点。 重点：根据实验原理设计电路图，并且能用滑动变阻器来改变待测电阻两端的电压，对实验数据处理，得出结论。 难点：正确引导学生分析实验数据，发现规律，加深对电阻概念的认识。 三、教学策略 本节内容是欧姆定律的应用，先从欧姆定律的变换式开始，根据可以发现，只要测量出某电阻两端的电压和通过的电流就能算出电流，从而得出伏安测电阻的原理。根据测量原理学生设计出电路图，为了减小实验误差，需要进行多次实验，设计实验数据记录表格。学生分组实验，记录实验数据，分析数据可以发现，待测电阻中的电流与其两端电压成正比的，即电阻值大小几乎不变，求出多次测量的平均值。再测出小灯泡在两端电压不同时的电阻，分析实验数据，灯泡在不同电压时的电阻不同，灯丝的电阻不能通过求平均值减小实验误差。 四、教学资源准备 多媒体课件整合网络、电源、电压表、电流表、开关、未知阻值的定值电阻、规格已知的小灯泡、滑动变阻器、导线若干。 五、教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 创设情景 （5分钟） 回忆欧姆定律的内容及表达式，如何使用欧姆定律计算电流、电压和电阻？ 学生回忆上节课的内容，说出欧姆定律的内容。可以利用公式变换来求不同的物理量。 为本节学习作知识准备。 引入新课 （5分钟） 如何测出电阻两端电压、电阻中的电流？ 导体的电阻如何测量呢？ 学生思考，回答。 为本节学习作实验操作准备。 新课内容 （25分钟） 测量定值电阻的阻值 ◆问题引入 如何测量一个定值电阻的阻值大小？ ◆设计实验 1．实验原理。 2．需要测量哪些物理量？ 3．设计实验原理图。 此实验原理图可以测出电阻的阻值，但在测量时经常采用多次实验求平均值的方法来减小误差，此电路图能做到吗？如何改进？ 在实验中通过滑动变阻器改变定值电阻RX两端的电压和流过的电流，进行多次实验，求出RX阻值的平均值。滑动变阻器在本实验中的作用是改变电阻两端的电压，进行多次实验求平均值，减小实验误差。 4．设计实验数据记录表格： 次数 电压U/V 电流I/A 电阻R/Ω 平均值/Ω 1 ? ? ? ? 2 ? ? ? 3 ? ? ? 5．需要哪些实验器材？ ◆进行实验 1．根据设计的电路图连接实物。 2．闭合开关，移动滑动变阻器的滑片来改变待测电阻两端的电压，并记下相应的电压表示数和电流表示数填入表格中。 3．断开开关，整理器材，结束实验。 4．算出待测电阻的阻值大小及电阻的平均值并填入表中。 ◆分析与讨论 学生分析实验数据，除了可以计算出待测电阻的阻值，还能获得什么信息？ ◆交流与评估 完成实验后，大家交流在实验中出现了哪些问题？你是如何处理的？ 实验中要测电阻的大小，需要用电压表测电阻两端的电压，电流表测电阻中的电流，这种测量电阻的方法也叫做伏安法测电阻。 学生根据回顾欧姆定律变换式，可以得出电阻大小可以使用进行计算。思考提出的问题。 1．测量原理： 2．需要测量的物理量有待测电阻两端的电压U和电阻中的电流I。 3．学生设计电路图： 学生分析设计的电路图，提出改进措施，在电路中接入滑动变阻器。重新修改电路图。 根据设计的电路图，选择实验器材：电源、开关、电流表、电压表、滑动变阻器、导线、待测电阻等。 根据电路图选择合适的实验器材：电源、开关、导线、待测电阻、电流表和电压表。 学生根据实验步骤进行实验，记录实验数据。多次测量求电阻的平均值，得出电阻的大小。 学生分析实验数据，结合前面电流与电压的关系，讨论得出