教育心理学概述教育心理学第一章.pptVIP

教育心理学 课程介绍 课程性质 课程内容 课程目的 课程考核 课程资源 课程性质： 《教育心理学》是教育管理本科专业课程计划中的一门专业基础必修课。本课程为72学时，4学分。该课程主要阐述教育心理学的基本规律和原理及其在学校教育实践中的应用，着眼于提高学员的教育心理学的理论水平和实际应用能力，是一门兼具基础和应用性质的教育学科。 课程内容： 本课程共14章。第一章是对教育心理学的概述，以增强对教育心理学的认识；第二章心理发展与个体差异，从年龄差异与个体差异两个方面阐述学生心理发展与教育的关系；第三章学习心理，结合行为主义、人本主义和认知派学习理论，探讨学习的实质、过程、条件及动力等学习的基本问题和对实际工作的启示；第四、五章探讨陈述性知识和程序性知识的获得；第六、七、八、九章分别讨论了学习策略、学习迁移、问题解决与创造性及学习动机等教育界目前十分关注的重点问题；第十章从学校德育心理入手，探讨了品德的形成；第十一、十二章专门谈论教学心理和教学评价；第十三章分析了教育过程中教师的心理状况；第十四章谈论了课堂教学管理与监控。基于专业体系的考虑，教学评价和课堂教学管理与监控两章不作为本课程学习的重点。 课程目的： 1、通过学习，使学员能够运用教育心理学的理论和方法探索学校教育的心理规律，解决教育教学中的各种心理问题，提高教育教学效率和质量。 2、提高学员自身的教育心理学理论素养，形成现代教育心理观念，为学习其他专科课程打下基础。 课程考核： 根据中央电大的统一部署，本课程考核方式分两部分，形成性考核（30%）和期末考试（70%），这两部分共同构成课程的总成绩（100分），60分及格。 形成性考核一学期有5次，根据课程内容，共设计了四次平时练习和一次期末综合练习，每次以100分计算，折合为形成性考核成绩6分，五次共折合为30分。通过练习，可以巩固与检验自己的学习情况，培养自己运用理论知识，分析和解决问题的能力。期末考试为闭卷考试，考试时间90分钟。满分100分，折算成总成绩的70分。 课程资源： 本课程的教学采用多种媒体和多种手段相结合的方式进行，教学资源包括：文字教材、录像教材、IP课件和网上辅导文本。其中以文字教材和录像教材为主，IP课件和网上辅导文本为辅。 本课程所采用的文字教材为中央广播电视大学出版社出版的《教育心理学》（张向葵主编），本教材每章前配有学习的目标以及重点、难点，可以明确每章的目标，并了解哪些是难以理解以及容易混淆的知识点，从而在学习过程中对之进行重点掌握和比较；在每一节比较难于理解的知识点中穿插了相应的阅读栏，便于学生进一步理解教材；本书还大量使用了教学中常用的比喻、类比和举例等方法，内容的先后顺序上由浅入深、层次分明。 第一章 教育心理学概述 本章是进入教育心理学知识领域的入门篇，通过对本章的学习，可以简要的了解到教育心理学的学科性质及形成和发展史，了解教育心理学的研究方法。本章是后面所学内容的导航篇。 本章目标： 1、了解教育心理学的产生、发展的简史。 2、理解教育心理学的研究对象和性质。 （重点、难点） 3、了解教育心理学研究的主要方法。（重点） 第一节 教育心理学的研究对象 一、教育心理学的研究对象★ 任何一门学科都有其特定的研究对象，那么，教育心理学是研究什么的呢？教育心理学并不是将普通心理学的一般原理和方法拿过来简单地在教育领域中加以应用的学科。　　 教育心理学是研究人在教育过程中的心理现象及其发展变化规律的科学。教育既包括学校教育，也包括家庭教育和社会教育。然而，一个人系统的科学文化知识的获得和道德品质的形成，主要是通过学校教育实现的。  因此，通常所说的教育心理学主要是研究学生和教师在学校教育过程中的心理现象及其基本规律。 学校教育过程中的心理现象的规律主要是指学生如何学习和教师如何教学的基本心理学规律。 二、教育心理学的性质 科学性质（自然科学或社会科学） 心理学是一门兼有自然科学和社会科学性质的中间科学。教育心理学作为心理学的一门分支学科，也具有社会科学和自然科学的性质。教育心理学是研究学校教育情境中学生学习与教师教学的心理规律的科学，其研究对象的特殊性决定了它与教育领域中人们的教育实践活动密不可分，教育心理学被看作教育科学体系中的一部分。在这个意义上，教育心理学更偏重于社会科学的性质。 学科性质（理论学科或应用学科） 教育心理学研究对象的特殊性，决定了它要紧密联系教育、教学实践，因而它具有很强的应用性，有人因此认为它是一门应用学科。另一方面，教育心理学在服务于教育和教学实践的过程中，也不断地进行自身的理论研究和建设，提炼出