数学人教版六年级下册《解决问题》—据教材教参练习册课件等借网络资源、工具等制作.docVIP

人教版六年级数学（下册）百分数（二） 解决问题教学设计 湖北省宜城市郑集镇璞河初级中学，肖秋雁 教学目标： ①知识与技能：理解“打五折”、“满100元减50元”等促销方式的含义，体验百分数在生活中的广泛应用，掌握“促销”类百分数应用题的解题思路和方法。 ②过程与方法：通过了解信息、选择信息，来解答“哪个商场更省钱”问题，提高据实情选择最佳方案与策略的能力，丰富生活经验。 ③情感态度与价值观：警惕商家违法促销行为，懂得依法维权，增强守法的社会责任感，从而提高素养。 教学重点： ①理解“打五折”、“满100元减50元”等促销方式的含义。 ②掌握“促销”类百分数应用题的解题思路和方法。 教学难点： 提高据实情选择最佳方案与策略的能力。 教学准备： 多媒体课件、课前预习备课备学生、各网络资源等。 课时安排： 1课时 教法和学法方法： 任务驱动法、合作探究法等。 教学过程： 一、导 1、导入 师：上次五一长假的时候有没有逛商场？ 生：有。 师：逛商场的时候有没有遇到商品促销的活动？ 生：有。 师：今天我们就来学习与促销打折有关的问题。——（多媒体课件出示课题）人教版六年级数学（下册）百分数（二）解决问题。 2、导目标 ①知识与技能：理解“打五折”、“满100元减50元”等促销方式的含义，体验百分数在生活中的广泛应用，掌握“促销”类百分数应用题的解题思路和方法。 ②过程与方法：通过了解信息、选择信息，来解答“哪个商场更省钱”问题，提高据实情选择最佳方案与策略的能力，丰富生活经验。 ③情感态度与价值观：警惕商家违法促销行为，懂得依法维权，增强守法的社会责任感，从而提高素养。 3、导方法 任务驱动法、合作探究法等。 【设计意图】 导主题导目标可更加清楚这节课的主要任务，奠定整个课堂的基础，把握重点。 二、学、析 活动（一）促销活动知多少 任务： 1、听音频，回答： 音频中有什么优惠活动？是什么意思？ 生：打五折，就是按原价50%销售。 2、你还知道哪些促销手段？又是什么意思？ 生：打八折，意思是按原价的80%出售。 生：“买三送一”， 意思是按原价的75%出售。 生：“满100元减50元” ，在总价中取整百元部分，每个100元减去50元，不满100元的零头部分不优惠。 师：说得很准确。我们来重点理解一下“满100元减50元”，它就是在总价中取整百元部分，每个100元减去50元，不满100元的零头部分不优惠。 3、你对生活中的促销还有什么认识？ 生：－些商家为了让更多的人来买商品，就用假的促销活动欺骗消费者。 师：那么面对这样的不法的行为，我们应该怎么办？——所以我们要学会依法维护我们的合法权益，及时向当地工商行政管理机关反映情况。同时自己也要做个守法的好学生。这是对促销的了解，那么你们能够用所学的数学知识来解决生活中与促销相关的实际问题吗？接下来，我们进入活动（二）解决问题我最行。 【设计意图】 联系生活实际理解“打五折”、“满100元减50元”等促销方式的含义，体验百分数在生活中的广泛应用。同时，警惕商家违法促销行为，懂得依法维权，增强守法的社会责任感。 活动（二）解决问题我最行 任务1： 小组合作探究“解题方法”，选择最佳方案，规范解答。 1、请同学们一起读题，搜索出你了解到的信息。 某品牌的裙子搞促销活动，在A商场打五折销售，在B商场按“满100元减50元”的方式销售。妈妈要买一条标价230元的这种品牌的裙子。 （1）在A、B两个商场买，各应付多少钱？ （2）选择哪个商场更省钱？ 生：我了解到：裙子标价230元，在A商场打五折销售，在B商场按“满100元减50元”的方式销售。 2、怎样选择对自己解题有利的信息？请找出已知的信息和要解决的问题。 生：已知的是——A商场打五折，B商场“满100元减50元”。要解决的是——在总价是230元的情况下，两个商场分别要付多少钱？哪个商场更省钱？ 3、如何解决这个问题呢？请同学们分小组讨论一下，然后说说你的解题方法。 生汇报：A商场买就用总价乘50%，就可以得出实际价格。在B商场买，先看总价中有几个100元，230元里面有2个100元，然后从总价里面减去2个50元就可以得出在B商场的实际花费。 生汇报：在A商场打五折就是按原价的50%出售，列式就是230×50%=115（元）。在B商场“满100元减50元”，先看总价中有多少个100元，就减去多少个50，230元里面有2个100元，就从总价里面减去2个50，列式就是：230-50×2=130（元）。 师评价：答得非常好、很清晰、明了。刚刚解决的是第一小问，那么选择哪个更省钱呢？ 生：在A商场买更省钱。 4、那么如何规范列式解答呢？ 接下来我们来看看正确规范的答题格式。（多媒体课件出示答题格式） 在A商场的实际花费：230×50%