跨文化家庭研究.DOC

PAGE 1 專業課程案例(10)：「跨文化家庭研究」- 兒童與家庭學系 一、課程基本資訊 課程名稱 跨文化家庭研究 開課院/系所 民生學院 兒童與家庭學系 學分數/時數 3學分/3小時 修課人數 （班級規模） 17人 二、課程目標 輔仁大學位於新莊市與泰山鄉交界之處，過去對於這兩個市鄉的發展提供了大量學生附近租屋居住所帶來的生活需求貢獻，對於社區發展僅有教會及服務性社團的投入，大多數學生雖在此就讀，然而對於兩個市鄉發展的歷程與社區發展的互動則較少。近來大學急遽發展，在探討全球化之際，亦面臨到在地化特色形塑之發展。因此在探討開發服務學習教學之際，本團隊教師(輔仁大學民生學院：李青松、劉婉珍、陳若琳與潘榮吉)期盼學生透過學習體會與社區互動，創造在地化發展的特色。尤其民生學院是以提昇生活品質為目標，理應更具有結合服務學習之任務。因此共同目標是將學生專業的學習結合社區發展的理念，透過教學單元設計，融入社區發展的實務運作，使學生不僅能有理論與實務接軌的學習，並使大學與社區互動的夥伴關係能更為緊密發展，達到輔仁大學發展全球化的特色，並具有在地化社區發展的實效及天主教大學創校宗旨目標。 （一）協助學生了解跨文化家庭研究的意義。 （二）協助學生實地參與接觸外籍配偶，並協助學生學習尊重多元文化的特色。 （三）探析外籍配偶生活適應問題，並提供訪談結果作為社區課程設計的參考。 三、課程內容 課程目標是結合專業教學與社區互動，以民生學院的發展目標為前題，提昇社區及家庭的生活品質為依歸，關注弱勢族群與社區民眾的生活。 外籍配偶家庭在當今社會已成為一個重要議題。「跨文化家庭研究」旨在提供以多角度的視野和觀點探討多元文化家庭的內涵與價值，在文化對話中除了可以瞭解單一文化的特殊性外，亦可以藉此比較不同文化間的異同處。一方面幫助學生學習脫離文化本位主義的迷思，對異文化家庭能有不存預設立場的了解；另一方面能了解異文化家庭的價值，對在其文化背景中存在的對象給予合宜的尊重、服務與關懷。本計劃期望在系所「跨文化家庭研究」課程中，讓學生了解差異的文化對於家庭生活不同範疇所產生的影響，例如在婚姻中的兩性角色、傳宗接代的世代價值、教養的核心價值、家庭危機的支援系統等等。由研究生實地訪談在台灣生活的外籍新娘，了解她們在認知、文化、語言、價值等不同面向生活的實際適應情形，並探討生活適應所遇見的困難，實際關懷他們的需要與心聲。透過個別深入的訪談與社區相關課程的參與，有助於參與的研究生了解跨文化家庭的動態面，並誘發其在這個領域繼續關懷的動機。訪談結果的提供將有助於社區對外籍配偶家庭服務協助的指標，讓資源落實分配於真正的需要上。 四、教學策略 （一）教導學生有關多元文化家庭的內涵與價值。學生透過拜訪社區發展協會理事長， 了解社區外藉配偶家庭的活動參與情況。透過問卷的整理，也了解外藉配偶的背景及組成與分佈的情況。 （二）邀請學者與專家進行專題演講和分享，讓同學能了解異文化家庭的價值，對不同文化背景的服務對象能給予合宜的尊重、服務與關懷。 （三）提供多元文化的文獻資料，並根據上課所學的理論或學說，結合實務的異國文化的融合與困境進行討論或訪談。 （四）學生進行泰山地區外籍配偶分佈情形之調查研究、並進行課程參與觀察。 （五）學生以小組家庭訪問的方式，了解外籍配偶在台灣本地所面臨的生活適應問題及所屬國的文化特質。 （六）整理活動結果及同學的活動心得，提供泰山地區以及台北縣家庭教育相關單位，作為規劃外籍配偶親子及家庭活動規劃之參考。 五、各階段工作及各週流程 準備 （一）藉由講授與文章研讀、討論，讓學生熟悉跨文化家庭研究相關理論。 （二）邀請從事跨國婚姻領域的專家學者及實務工作者演講與分享。 第一週 課程簡介 第一至七週 課程理論講解 設計單元活動 專家專業分享 社區個案瞭解 第七至十六週 進行服務學習 第十七週 檢討與分享，對社區外籍配偶課程設計提出具體建議 服務 （一）讓同學調查泰山社區外籍配偶家庭的組成及分佈情形 （二）讓同學實際參與社區外籍配偶課程並進行觀察。 （三）讓同學透過訪談了解外籍配偶在台生活適應情形及其文化特質。 反省 在課堂上安排同學們提出各項活動報告，進行深度的討論。 慶賀 呈現成果，並提出建議 六、合作機構 （一）機構名稱、地點：泰山鄉貴子社區發展協會 （二）受服務對象：泰山鄉貴子社區外籍配偶 （三）具體服務工作項目：訪問泰山地區外籍配偶在台灣的生活適應、文化差異及家庭生活的各項課題之概況。 七、評量方式 （一）出席與討論（20﹪）；（二）服務學習體驗(20%)； （三）團體作業及報告(50%)；（四）心得札記（10﹪）。備註