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观摩课幼儿园区域游戏活动方案说课稿 　　区域游戏活动方案说课稿　　常州市钟楼区北港幼儿园顾慧　　一、幼儿情况分析　　幼儿园课程是幼儿在幼儿园环境中进行的，旨在促进幼儿身心全面和谐发展的各项活动的总和。目前幼儿园普遍采用主题式课程，注重集体式教学，而作为集体教学的补充和拓展，区域活动在主题活动的开展中也发挥着极其重要的作用。完善主题课程，关注主题目标下区域的设置、环境的创设，更能促使幼儿自主学习。　　3至6岁的孩子对知识的分化程度较低，在他们眼里，世界是一个纷繁多样的整体。他们更多关注的是具体的事物为什么是这样或者是那样，而并不在意这种感受或解释来自哪个领域。因此，主题性区域活动内容的设置不仅要考虑各个领域，更要注重领域间互补的内在联系。首先教育目标强调整合，重视对孩子全面发展促进作用的整合，即把孩子各方面的发展有机的结合起来，而不是片面地发展孩子的某一方面。既包括横向的儿童体、智、德、美等诸多方面协调统一的发展，也包括纵向的儿童态度、知识、经验、能力等整体和谐。　　二、主题的产生背景　　一次，在参观钟楼区建设模型的活动中，孩子们对模型世界感到无比的新奇，只听见孩子们不断欣喜的与同伴交流自己的发现，“看，这是我们的幼儿园，小小的”、“这里的人都好小哦！”、“快看，小小的汽车”、突然，聪聪抬头望着我，说“老师，这些房子都建在哪里啊？”聪聪的问题引起了孩子们的关注，他们也在认真的思考着。这时，在一旁参观的骁骁说话了：“在玉龙路旁边哦!”此时,孩子们的目光都聚集在了我们熟悉的玉龙路。”是哦，就是我们刚才来的那条路就是玉龙路。” “快看，这是什么路啊？。。。。。。”一条路，引发了这么多的问题，幼儿感兴趣的内容是最好的课题。我问：“小朋友们，你们想不想知道更多有关路的知识？”“想！小朋友们异口同声地回答，于是关于“路”的主题活动就这样产生了。　　三、主题活动的目标　　1、通过调查、参与、制作、实验等活动认识路并初步了解路的发展，知道路的基本结构、功能和用途，激发对路的探究兴趣。　　2、在参观、图片欣赏、相互讨论及与家长的妻子互动中，感受丰富的路文化，体验路的时空变迁，进一步增强热爱家乡的情感。　　3、在活动中培养幼儿仔细观察分析问题、探究问题的习惯与能力；促进幼儿与他人合作、交流；提高解决问题的能力，感受创造的乐趣及与同伴合作的快乐。　　4、运用环境创设，培养幼儿的观察、审美等能力，并能在用各种材料、各种方式制作表现路的活动中，提高幼儿的创造能力。　　5、充分挖掘地方资源，以“路”为载体，进一步激发幼儿爱护我们身边的路、不乱扔垃圾的环保意识。