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语文S版一年级上册《快乐的小青蛙》教学设计3篇 　　《快乐的小青蛙》教学设计1　　公开课教案：　　一、教学目标：　　1.能流利地用普通话朗读课文，并分角色朗读。　　2.会认“心、到、井”等11个字，会写“下、井、心、来、你”五个字。　　3.理解课文，养成遇到困难时乐观、动脑的好习惯。　　二、内容分析：　　《快乐的小青蛙》是语文社义务教育课程规范实验教科书一年级下学期第19课内容。这篇课文是一个童话故事。讲了一只小青蛙不小心掉到枯井里，它不慌不急，在井里唱起了歌，最后被大象救了上来的故事。这个故事告诉我们不论遇到什么困难，都要有乐观的态度，勇敢地去面对，积极动脑筋，想方法战胜困难。　　三、学生分析：　　这是一篇童话故事，内容浅显生动，没有说教，适合学生阅读，并在阅读中理解本课设计的意图。学习本课，使学生在提高语文素养的同时，有助于培养学生乐观向上的生活态度，以和遇到困难善于动脑的良好习惯。　　四、设计思路：　　　注重学科间的整合，利用歌曲《小青蛙找家》激趣整合于本课教学。注重学生自主、合作、探究学习，自主阅读，合作识字，探究自悟。　　教学过程：　　一、激趣导入　　1.教师演奏《小青蛙找家》，一个学生戴着小青蛙头饰，随同音乐跳出来，全班同学也跟着唱。　　小青蛙找家　　　1=bE24　　　天真地　　　（5i5i│5i5i│3523│555│5i5i│5i5i│3523│110）│　　　　3　5　2　3│50│3　5　6　3│50│××│××│××│××│×××│×××│　　　　一只小青蛙，呱！要呀要回家，呱！跳跳，呱呱！跳跳，呱呱,跳跳跳，呱呱，呱！　　　　×××│×××│000│0000│00│　　　　跳跳跳，呱呱，呱！我怎么掉进枯井里了?　　2.戴着青蛙头饰的同学说：“我怎么掉进枯井里了?怎么办呢?”　　3.教师在黑板上画出小青蛙。引导说：“现在小青蛙掉进井里了，谁来给他想个方法?”找几个学生说。　　二、初读课文，在读中识字　　1.教师范读，让学生整体感知课文。　　2.学生自由读课文，划出生字。　　3.学习小组合作识字。学生相互出示生字卡片(生字卡片可以是学生自身写的，也可以是爸爸妈妈写的。)　　4.教师采取多种形式检查生字学习情况。教师出示生字、词语、短句卡片，开火车读，抢读，学习小组齐读。　　5.引导学生说出是怎样记住生字的。　　三、自主朗读，感知课文。　　1.学生用自身喜欢的方式读自身喜欢的段落。　　2.把自身喜欢的段落有感情地朗读给他人听，可以是同桌，也可以是教师，还可以是他最好的朋友们……　　3.有感情地朗读自身喜欢的段落，读给全班同学听，让同学们评一评，比一比，看谁读得最好，读出了恰当的语气。　　四、分角色扮演读。　　1.学习小组分角色扮演读。　　2.抽一二组在全班扮演读。　　五、结合情境图，想想说说　　1.教师出示情境图(幻灯片)。　　2.想一想：　　 ①小青蛙掉到井里为什么还要唱歌?　　 ②假如小青蛙不唱歌，还可以怎么做?　　 ③你喜欢这只小青蛙吗?为什么?　　3.讨论、推荐。　　4.教师总结：这只小青蛙是只快乐的小青蛙，聪明的小青蛙，勇敢的小青蛙。教师板书“快乐的”“聪明的”“勇敢的”。　　六、在愉悦中下课。教师弹奏《小青蛙找家》，让每一个学生都变成一只快乐的小青蛙，聪明的小青蛙，勇敢的小青蛙边唱边跳出教室外。