物理人教版八年级下册第1节 牛顿第一定律.docxVIP

第八章 运动和力 牛顿第一定律 ※教学目标※ 【知识与技能】 1．知道牛顿第一定律． 2．知道力不是维持物体运动的原因，而是改变物体运动状态的原因． 3．知道什么是惯性，认识到一切物体都有惯性． 4．会用物体的惯性解释惯性现象，培养学生的语言表达能力． 【过程与方法】 1．通过活动体验力对物体运动的影响. 2．通过活动体验任何物体都有惯性． 3．观察生活中各种跟惯性有关的现象，了解观察是提高物理思维的基本方法． 【情感、态度与价值观】 1．通过活动和阅读感受科学就在身边． 2．对学生进行科学态度和科学方法的培养． 3．培养学生的观察能力、逻辑推理能力和科学想象能力． 4．通过惯性现象，对学生进行交通安全教育. 【重点难点】 重点:牛顿第一定律的建立过程、内容和意义；惯性的概念． 难点:对牛顿第一定律和惯性的理解． 【教学准备】 斜面、毛巾、棉布、小车、刻度尺、长方体木块、几个象棋棋子等. ※教学设计※ 一、情境导入 如果你站在公共汽车上，当汽车突然启动时，你会向后倒;而当汽车急刹车时，你却会向前倾，这是什么原因呢？学生思考后引出课题． 二、合作探究 1．探究力和运动之间的联系 【教师演示】做下图所示的实验. 【提醒学生】注意观察实验现象，注意每次实验中的相同条件和不同条件分别是什么，并将实验结果填入表格. 【教师点拨】三次实验都是让小车从斜面顶端滑下，保证小车在三种粗糙程度不同的平面上开始水平运动的速度相同，这是相同条件；三种表面的粗糙程度不同，使小车在平面上受到的阻力不同，这是不同的条件；实验现象如图所示，三个虚线小车表示小车在三种表面上停止时的位置，请同学们讨论并将观察到的现象和分析的结论填在表格里． 【师生共同分析】 (1)在相同条件下（小车在三种不同表面上开始运动时的速度相同），小车在三个平面上时，水平方向没有受到推力或牵引力作用时，仍然向前运动.这说明“物体只要运动就得受力”这种观点是错误的，也可以说明力不是维持物体运动的原因． (2)在三种表面上，由于存在摩擦，小车最终都要停下来．表面越光滑，小车受到的阻力越小，小车速度变化得越慢，小车前进得越远． 实验次数 表面材料 小车速度变化快慢 小车所受阻力大小 小车前进的距离 1 毛巾 快 大 短 2 棉布 较快 较大 较长 3 木板 慢 小 长 【实验总结】表面越光滑，小车受到的阻力越小，它前进得就越远． 2.牛顿第一定律 英国著名物理学家牛顿总结了伽利略等科学家的研究成果，建立了力和运动的关系的第一条规律就是牛顿第一定律. 牛顿第一定律的内容：一切物体在没有受到力的作用时，总保持静止状态或匀速直线运动状态． 【教师讲述】(1)牛顿第一定律是对一切物体而言的，条件是没有受到力的作用，结论是原来静止的物体要保持静止状态，原来运动的物体要保持匀速直线运动状态． (2)牛顿第一定律不是从实验中直接得出来的，它是在大量实验基础上通过进一步的科学推理得到的.牛顿第一定律的产生经过了几代人的努力.我们要学习牛顿等科学家的刻苦钻研精神，为科学的发展作出新贡献． 3．惯性现象 一切物体都有保持原来运动状态不变的性质，我们把这种性质叫做惯性.牛顿第一定律也叫惯性定律． (1)演示实验. 将四个较大的象棋竖直叠放在水平的讲台上，用尺子迅速地打出最下面的一个棋子，上面的棋子由于惯性要保持原来的静止状态，后因失去了第四个棋子的支持而落在正下方．引导学生观察上面三个棋子的状态． (2)分组实验. 将纸条放在水平桌面上，把光滑的石块压在纸条上，迅速地抽出纸条，石块会怎样？回答观察到的现象和产生这种现象的原因． 【教师提问】 上面的两个实验都说明静止的物体具有惯性，那么运动的物体有没有惯性呢？ (3)演示实验．  将小车放在水平的讲台上，木块竖直放在小车上，突然拉动小车时，木块由于惯性向后倒，如图(a)所示；在水平方向运动的小车突然停止，车上的木块由于惯性向前倒，如图(b)所示．  请同学们想一想，怎样解释这一现象呢？ 【教师归纳】如果物体是运动的，由于惯性，物体要保持原来的运动状态；如果物体是静止的，由于惯性，要保持原来的静止状态． 【知识拓展】请同学们回想乘车时