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苏教版小学五年级语文教材教法交流材料 　　各位领导、老师：　　下午好！　　非常有幸参加了今年暑假六安市教委组织的苏教版小学语文五年级教材培训，并感谢中心校领导安排了这样一次机会，让我谈一谈受训后的体会。现我就苏教版五年级国标本语文教科书的编写框架、主要特点作一些浅显的分析，并说一说自己准备采用的教学方法。　　一、编写框架　　苏教版五年级语文教科书的编写框架，与第二学段一脉相承，仍是阅读与写作和语文实践活动。阅读与写作是各成体系，双线并进。　　五年级每册按主题划分为7个单元。如本册，便是分为“园丁之歌”、“自然的奥秘”、“故事集锦”、“无私奉献”、“祖国各地”、“百折不挠”、“走进名著”等7个单元。　　教材选文具有典范性，文质兼美，富有文化内涵和时代气息，体现了时代特点和现代意识，关注人类，关注自然，视野开阔，吸纳了多种文化，并重视了革命传统教育。　　阅读教学训练采用“三维整合，统筹安排，因课设练，多次反复，螺旋上升”的编排方法。除了朗读、背诵等常规训练外，还有以下几个重点：　　1、提高默读速度，学会浏览。　　2、体会词句的感情色彩和表达效果。　　3、揣摩表达顺序，体会思想感情，领悟表达方法。　　4、学会阅读叙事性作品、诗歌和说明性文章。　　每册安排七篇习作和七个练习，习作要求能写简单的记实作文和想象作文，做到内容具体，感情真实；能根据表达需要，分段表述。练习分成“语文与生活”、“诵读与积累”、“写好钢笔字”、“口语交际”、“学写毛笔字”等几个板块。　　开篇安排“培养良好的学习习惯”。本册安排的是：读书做笔记；随时使用工具书。下册是：自主修改作文；多种渠道学语文。“培养良好的　　学习习惯”虽置于各册之首，但其训练则应渗透在日常的学习活动之中，“反复抓，抓反复”，务求形成“习惯”。　　每册安排一个“学和做”，它是语文综合性学习。上册是说名道姓，下册是节约用水。　　二、编写特点　　深入苏教版教材的教学，我认为教材编写主要有两大特点：　　1、采用主题单元的方式组合教材。　　苏教版语文教材以主题单元的组合方式体现了《课标》理念。　　其具体做法是：围绕某个主题组织3～4篇课文成为一个单元，单元练习中的内容也尽量予以配合。如上册第2单元，便是围绕“自然的奥秘”这一主题选入了4篇课文。《去打开大自然绿色的课本》是激发学生热爱大自然，以满腔热情投入大自然的怀抱；《装满昆虫的衣袋》记述了著名昆虫学家法布尔从小痴迷于昆虫的故事；《变色龙》和《金蝉脱壳》则给学生提供了两个仔细观察周围事物的范例，使他们知道应当怎样去仔细观察；“诵读与积累”则要求学生诵读巴甫洛夫、伽利略、苏霍姆林斯基等人有关观察方面的名言，从而懂得观察的重要意义。本单元还有一个“小练笔”，要求学生“利用课余观察一种昆虫的活动，写一篇观察日记”。　　通过这个单元的教学，学生不仅能学到语文方面的知识，还能从不同的侧面认识到观察的重要，学习观察的方法，丰富自然知识。通过记观察日记，又能锻炼学生的观察能力和写作能力。其教育功能是多方面的。　　2、向课外拓展，与生活结合。　　语文教学应当向课外拓展，鼓励学生参加语文实践活动。《课标》是很强调这一点的：要求我们“沟通课堂内外，充分利用学校、家庭和周围等教育资源，开展综合性学习活动，拓宽学生的学习空间，增加学生的语文实