数学人教版六年级下册图形的大小与缩小.docVIP

《图形的放大与缩小》教学设计 教学目标： 1.知识技能目标：了解图形的放大与缩小的意义；能在方格纸上按一定的比画出放大与缩小的图形；通过图形的放大与缩小体会图形的相似。 2.过程方法目标：通过观察、理解、动手操作等数学活动来体验图形放大与缩小的方法；培养学生的空间观念和动手操作能力。 3.情感态度目标：激发学生学习数学的兴趣和求知欲，使学生积极参与学习活动，在学习过程中感受成功的喜悦。 教学重点：能利用方格纸按一定的比将简单图形放大或缩小。 教学难点：把一个三角形按一定比例放大或缩小。? 一、创情导入 1．观察体验。（出示多媒体课件） 师：老师这有一张我班同学的合影，我们来一起看一看。你们能看出来是谁吗？（照片很小） 生：（齐）太小，看不出，放大一些。 师：（只放大长，宽不变）好，我把它放大，可以了吗？ 生：不行，宽得放大。 师：（只放大宽，长不变）看清楚了吗？ 生：不行，要长和宽一起放大。 师：（教师按比例放大）看清了吗？ 生：看清楚了。 师：可见，要按一定的比例放大或缩小我们看着才会舒服。其实生活中我们经常需要把物体放大，有的时候也需要把物体缩小。今天这节课我们就一起来研究“图形的放大与缩小”。（板书课题） 2．联系生活实际。 （出示） 师：请你看看这些现象中，哪些是把物体放大？哪些是把物体缩小？ 生：放大镜，显微镜，投影仪是把实际的物体放大了。 生：地图，按50％复印是缩小的