数学人教版六年级下册比例的应用例6.docVIP

用比例解决问题（例6） 教学目标： 1、使学生能正确判应用题中涉及的量成什么比例关系。 2、使学生能利用正反比例的意义正确解答应用题。 3、培养学生的判断分析推理能力。 教学重点： 使学生能正确判断应用题中的数量之间存在什么样的比例关系。并能利用正反比例的关系列出含有未知数的等式正确运用比例知识解答应用题 教学难点： 学生通过分析应用题的已知条件和所求问题，确定哪些量成什么比例关系，并利用正反比例的意义列出等式。 教学过程： （一）复习 1．说说下列两种相关联的量是否成比例，成什么比例？ 2、解决问题。 光辉服装厂4天加工服装160套，照这样计算，生产360套服装，需要多少天？（用比例解答） （二）新课 例6：一个办公楼原来平均每天照明用电100千瓦时。改用节能灯以后，平均每天只用电25千瓦时。原来5天的用电量现在可以用多少天？ （１）用以前方法解答。 （２）研究用比例的方法解答 题中涉及哪三种量？哪一种量是一定的？每天的用电量和时间成什么关系？ 能不能利用这个关系式列比例解答？　　　　　　 解比例，同学自已完成，及时纠正。检验。 （3）改变例1中的条件和问题 一个办公楼原来平均每天照明用电100千瓦时。改用节能灯以后，平均每天只用电25千瓦时。现在30天的用电量原来只够用几天？ 1、以前的方法解答。 2、怎样用比例知识解答？ 3 讨论结果，小组汇报。 4小结：用比例知识来解答应用题，就是根据正反比例的意义列出方程来解答。　 （三）、知识运用 1、学校小商店有两种圆珠笔，小明带的钱刚好可以买4支单价是1.5元的，如果他只买单价是2元的，可以买多少支？ 2、小明家用收割机收割小麦。如果每小时收割0.3公顷，40小时能完成任务。 （1）现在想用30小时收割完，那么每小时应收割多少公顷？ （2）每公顷产小麦8t，这块地共产小麦多少吨？ （四）、布置作业 作业：第64页练习十一，第5题、第8题； 第65页练习十一，第10题、 第11题、第12题。