数学人教版六年级下册正反比例.docVIP

总复习《正、反比例》 课题 《正、反比例》 审核人 　 主备人 饶聪萍　 使用人 　 班 级 六年级四班　 组 名 　 学习小主人 　 时 间 　 学习目标 　1、知识与技能：能理解正反比例的意义；判断两种量是否成比例及应用。 2、过程与方法：通过小组合作整理知识框架，培养学生归纳总结的自我复习能力。 3、情感态度价值观：体验数学与实际生活的密切联系及应用意识。 学习重难点 　1、重点：掌握正、反比例的意义。 2、难点：能熟练地运用比例来解决有关问题。 方法指导 回忆所学内容，进行知识梳理。 流程 具 体 内 容 铺垫引入 知识链接 一、正、反比例的意义 1、你是怎样判断两种量成正比例还是反比例？ 正比例：1 两种（ ）的量，2 一种量增加（或减少），另一种量也（ ）， 3两种量的（ ）一定。 反比例：1 两种（ ）的量，2 一种量增加（或减少），另一种量也（ ），3两种量的（ ）一定。 2、用字母表示正、比例的关系式。 正比例：（ ） 0 反比例：（ ） 自主学习 合作探究 判断两种量成什么比例关系 牛奶袋数与质量变化情况如下 牛奶袋数 1 2 3 4 5 质量（g) 220 440 660 880 1100 （1）这两种量成（ ）比例。 （2）等量关系式是（ ） 2、每袋面包个数与所装数情况 每袋个数 2 3 4 6 袋数 24 16 12 8 （1）这两种量成（ ）。 （2）等量关系式是（ ）。 3、判断下列两种量是否成比例，成什么比例，并说理由。 （1）速度一定，路程和时间。 （2）圆的周长和半径。 （3）全班人数一定，男生人数和女生人数。 （4）出粉率一定，小麦重量和面粉重量 展示交流 组内展示：在合作探索中存在的疑问进行交流。 2、展示班级：针对普遍问题，突出问题。 强化梳理 我的收获是： 达标检测 一、下列两种量是否成比例，成什么比例。 1、全班人数一定，出勤人数和缺勤人数。 2、梯形面积一定，它的上下底的和与高。 3、圆的面积和半径。 4、圆锥的高一定，它的底面积和体积。 5、长方形的周长一定，长和宽。 二、解决问题。 1、同一时间，同一地点。量得电杆的影长为 5.4米，同时量得2米长的竹竿影长为1.8米，电杆高多少米？ 2、用边长15厘米的方砖铺客厅需要640块，如果改用边长20厘米的方砖铺，需要多少块？ 3、小华看一本书，前5天看了80页，照这样计算，剩下的还要看几天？ 一根钢筋，把它锯成4段，共需15分钟，如果把它锯成8段，需要多长时间？