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苏教版小学六年级下册语文第二单元作文教学设计习作2教案
苏教版小学六年级下册语文第二单元作文教学设计习作2教案
苏教版小学六年级下册语文第二单元作文教学设计习作2教案 教材简析 教材包括两个部分 第一部分是习作要求提示。要求学生写写老师不在场的时候,和小伙伴之间发生过的事。 第二部分是例画。例画中描绘了老师不在教室时,同学们各种“活跃”的表现。 教学目标 教学准备:要求学生主义观察老师不在的时候同学们的表现,写观察日记。 1、能按“习作要求提示”选择和小伙伴之间发生的老师不知道的故事,自拟文题写下来。 2、要通过对人物的语言、动作、神态和心理活动的描写,把内容写具体,情节写生动。 3、能主动修改自己的习作,逐步养成多读多改的良好习惯。 教学设想 “习作2”是“记一件好/趣/错事”,要求学生写别人不知道的,谁都没告诉过的事,相对来说写作内容比较简单,关键在于让学生独立审题、选材、构思、写作和修改,说出心里话,写出自己的独特感受。学生“自我表达”的思想内容,也许不一定健康,作为教师万不可上纲上线,堵塞学生表达的欲望,只有“疏”才便于“导”。写出好事、趣事自然好,当学生写出错事后,教师要善于发现他是否在“忏悔”,要善于寻求教育良方。虽然是错事,但写得具体生动,以此为切入点,可以表扬激励,教人求真求善;还要注意保密,让学生把本次习作写在安全的地方,请自己信任的教师、家长或同学评判,反复修改,永久珍藏。 练习2 教材简析 本次练习安排了五次内容,包括语文与生活,诵读与欣赏,写好钢笔字,口语交际和学写毛笔字,其中语文与生活,口语交际是训练重点。 教学目标 1、认识一些农具并了解其作用,能说出一些诗句中的农业生产和什么农具有关,让学生能联系生活来学习语文。 2、诵读与欣赏《夏日绝句》,并能联系背景知识了解诗人的心理和情感。 3、用钢笔描红一段话,注意整体布局。 4、以口语交际来增强学生关心时事的意识和训练学生的语言表达能力。 5、学写毛笔字。 教学设想 1、语文与生活 “ 课标 ”明确指出,“不刻意追求语文知识的系统和完整 ”,“ 学知识是为了运用,是为了向能力方面转化 ”。 本题从认识农具、了解农具的用途入手,有机地把认识事物与复习巩固生字词、查字典等语文基础知识结合起来,把复习古诗与理解古诗中的农具 ( 字、词 ) 联系起来,进行语文基础知识的训练。既富有情趣,又与学生生活密切相关,让学生在语文学习中体验生活,在生活实践中活用语文。这种全新的设计给我们指出了语文教学的新思路:努力营造一个宽松开放的语文教育环境,让学生爱学语文,学有用的语文。 2、口语交际 教师应让学生在课前作相关的准备,最好能准备文字材料,这样学生就有话可说,容易增强训练效果,只要学生聊的是当前的热点话题,表达的内容健康向上、清楚、明白,都应加以鼓励。 3、写字教学要“咬定青山不放松”,对学生的写字姿势要反复抓、抓反复,特别是强化“读帖”的技能训练,做到写字要正确、规范、整洁,培养良好的书写习惯。
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