高中地理知识复习精华版.pptVIP

2015高考地理高分导引 实验中学 张喜婧 2015年高考预测 总体特点 1.突出对主干知识的考查。主要包括自然环境中的物质运动(大气、水、地壳物质)和能量交换、区位因素分析和区域可持续发展。自然地理和人文地理占比大致相当。 2.以能力立意为主导,注重知识综合运用，强调学生调用知识、技能解决具体问题的能力。 3.强调区域性和综合性。以较小的区域为背景,通过呈现区域的自然和人文方面的各种材料,综合考查自然地理、人文地理及区域综合开发和生态环境建设等问题。 4.体现地理学科特色。要求学生对各种地理图表具有信息获取、解读和综合分析能力。 5.命题情境关注热点,贴近生活，体现时代性。涉及的热点问题和热点地区,多为全局性的、影响深远的热点或长期热点或与我国关系密切的地区。 (二)选择题特点 1.选择题4组或5组,共11题。材料利用率较高,阅读量较小。 2.均为主题形式组题。 3.材料呈现形式多样,如文字材料、区域图、统计图、景观图、等值线图等。 (三)非选择题特点 1.必考综合题共2题,每题3小问;选考综合题共3题,每题设1~2小问。 2.必考综合题有半开放型试题1~2小问。 3.选考综合题三个模块难度基本均衡。 4.综合题基本以问答题形式呈现。 文综地理非选择题失分主要原因 1、读图及获取地理信息能力不足。 2、基础知识薄弱，主干知识不清晰。 3、区域定位能力有待提高。 4、对基本地理术语理解不清，答题不规范。 5、答题技巧及地理思维需要进一步提高 6、考生答卷凌乱，字迹潦草，逻辑性差，叙述东拉西扯。 答案不符合国家的大政方针、思想路线，甚至有反动言论，阅卷领导小组规定：坚决不给分。 历年考生在答题时存在的主要问题： （1）基础知识记忆不准确，基本概念模糊不清； （2）基本原理、规律掌握得不牢靠，不会用所学的地理原理、规律进行逻辑推理、归纳与综合； （3）不善于阅读图表、数据等信息，审题时抓不住“关键词语”，不能提取有效的地理信息； （4）空间想象能力差，不能准确认定区域位置。填图、绘图的技能不熟练、不规范； （5）学科内、学科间知识的迁移能力差； （6）语言的组织、概括与表达能力较差，脱离材料胡编乱写，答题抓不住要点； （7）心理素质不稳定，遇到陌生题目不能冷静思考分析，盲目应付。 综合题答题技巧1． 研究问题设置，抓取关键词，审清题目要求题目里往往对答题会提出要求，如是要求分析，还是要求简述，这对答案的详细程度要求不同。而有些设问有限制性词语，这对我们的答题具有提示作用，如根据材料、据表(一)等。只有弄清楚题目问什么、怎么问，才知道答什么、怎么答，最终才能确定答题方向和思路。(1)审题目行为动词，明确设问角度，答题要求在高考的地理综合题题目设置中，行为动词大致有：简述、描述、分析、说出、说明、评价、比较等，动词不同，其对答案的得分要求也不同。(2)找出题目关键词，明确所属的知识范围，确定答题方向题目的关键词即题目考查的知识点或者是限制性条件，只有清楚题目考查的知识点、明确了考查范围，才能确定答题方向。(3)注意设问的提示性词语高考题目中有不少问题的设置本身就对答案的出处有提示，这就要求学生要仔细读题，这对一道题目能否拿高分起到关键作用。 2． 读题干，审问题，充分获取有用信息(1)文字材料审文字材料要留意每一句话、每个数字，因为这些都会是解答问题所必备的条件，有些文字材料还是答案的来源所在，忽略了某点就可能答非所问或回答不全。尤其是那些关键性和限制性的文字。所以要尽可能挖掘一切对解题有用的信息，即榨干材料。(2)地理数据统计图表读各种地理数据统计图表，要首先读图名和表名，因为名称往往告诉我们图表展示的内容，这可帮助我们确定图表所表示的地理要素，其次熟悉图表的结构特征，了解各组成部分的相互关系，研究该地理要素变化的趋势。(3)地图看地图，一幅地图关键读地图三要素，即方向、比例尺、图例和注记。高考题所给地图是供解题用的，地图给的所有信息哪怕只是一个煤炭的图例，如果没有利用到它来答题，就有可能失分。所以充分利用地图所给信息是学生解题拿高分的关键。既有文字材料又有地理图表的试题，要结合文字叙述分析阅读地理图表，准确获取有效解题信息。 典例精析(2013·新课标全国文综Ⅰ)阅读图文资料，完成下列要求。居住在成都的小明和小亮在寻找最佳避寒地的课外研究中发现，有百里钢城之称的攀枝花1月平均气温达13.6°C(昆明为7.7°C，成都为5.5°C)，是长江流域冬季的温暖之都。图1示意攀枝花在我国西南地区的位置，图2示意攀枝花周边地形。 答案　(1)因地形阻挡，冬季受北方冷空气(寒潮)影响较小；位于河流(金沙江)谷地，山高谷