语文基碟知识修辞手法-香港教育图书公司.DOC

語文基礎知識 修辭手法 《新高中中國語文新編》 PAGE 1 ? 2009香港教育圖書公司 語文基碟知識：修辭手法 明喻 解說 是本體（被比喻的事物）、喻體（用來打比方的事物）和喻詞（表示比喻關係的詞語）都出現的比喻，喻詞有「好像」、「似的」等。 示例 「小屋裏靜得像個深山古洞似的。」(老舍《駱駝祥子》)「小屋」是本體，「深山古洞」是喻體，「像」是喻詞。 暗喻 解說 也稱為「隱喻」，不用喻詞，本體和喻體之間常用「是」、「就是」、「成為」等繫詞連接。 示例 「黃河是一條寬而黃的帶子。」「黃河」是本體，「寬而黃」是喻體，「是」是繫詞。 借喻 解說 沒有喻詞，也不出現本體，而用喻體直接代替本體。 示例 「驚濤拍岸，捲起千堆雪。」(蘇軾《念奴嬌赤壁懷古》)這句以「千堆雪」借喻浪花。 借代 解說 不直接說出人物或事物的名稱，而借用與其有密切關係的東西去代替；用作代替的東西，通常是該人物、事物較具代表性的一個「部分」。 示例 「中央的一個背脊伸出着一隻手。」(豐子愷《兩場鬧》)作者用人力車夫的「背脊」借代「人力車夫」。 擬人 解說 把事物當作人來描寫，賦予人的活動、言語和思想感情的修辭手法。 示例 「夏蟲也為我沉默」(徐自摩《再別康橋》)，這裏運用了擬人手法，賦予夏蟲人的感情，為作者離別康橋而沉默，從中寄託作者離別的愁懷及對康橋的留戀。 擬物 解說 就是把人當作物來寫，或把甲物當作乙物來寫的修辭手法。 示例 「十指在翻飛疾走。」(黃國彬《聽陳蕾士的琴箏》)這裏將陳蕾士彈奏琴箏的十指，比擬為翻飛疾走的鳥獸，以顯示陳蕾士琴藝的高超。 疊字 解說 把同一個字重疊在一起使用，作用在於強調事物的程度及強調動作的重複性，也增強文句的音樂美。 示例 「輕輕的我走了，正如我輕輕的來。」(徐自摩《再別康橋》) 疊字「輕輕」強調動作的重複性。 反復 解說 重複使用某個詞語或句子的修辭手法；一般分為連續反復和間隔反復兩種：連續反復，是指同一個詞語或句子連續地出現；間隔反復，是指同一個詞語或句子間隔地重複出現。 示例 「挾太山以超北海，語人曰『我不能』，是誠不能也；為長者折枝，語人曰『我不能』，是不為也，非不能