数学人教版六年级下册图形与位置 （教案）.docVIP

图形与位置 【教学内容】图形与位置。 【教学目标】 1.使学生能够辨认方向、确定位置，能够看懂和描述路线图。能根据比例尺进行图上距离与实际距离的换算。 2.培养学生的方向感和距离感。 3.增强学生的空间观念，提高解决实际问题的能力。 【重点难点】 1.能够辨认方向、确定位置，能够看懂和描述路线图。 2.能根据比例尺求出图上距离或实际距离。 【教学准备】多媒体课件、实物投影。 【情景导入】 同学们，生活中我们常常需要确定某个物体或地点的准确位置，例如：在旅行中寻找景点，在定向运动中找目标点。那今天这节课我们就一起来复习一下图形与位置。 【老师板书】 教师：这节课我们继续复习用数对、方向和距离确定位置。 【归纳整理】 1.课件出示教材上的街区平面图。 提问：这是小明家所在的街区平面图，从中你得到了哪些数学信息？ 学生讨论，汇报交流。 提问：街区平面图的比例尺是1∶20000表示什么意思？ （表示图上一厘米相当于实际距离200m） 2. 提出问题和要求 如果以学校为中心，你都可以用什么方法来确定其他地方的位置呀？ 请你先静静的想一想，然后和小伙伴商量商量，看哪组想到的方法多？ 3. 集体交流： 谁来说说你们组的想法？ 预设1： 提问1：你能读懂他们组的想法吗？ （用方格纸上的数对来确定地点的位置。） 提问2：你能说说小明家的位置吗？ 提问3：你还想向大家介绍一下其他地点的位置吗？ 小结：用数对我们可以确定地点的位置。还有其他方法吗？ 预设2： 提问1：你能读懂他们组的想法吗？（用方向和距离来确定位置。） 提问2：你能说说邮局的具体位置吗？ 提问3：你还想和大家介绍哪个地点的位置呀？任选一个说一说。 小结：看来，用方向和距离同样也可以来确定地点的位置。 4. 提升认识： 提问：通过刚才的活动，你有什么想和大家交流的吗？ 重点监控：（1）用数对确定位置时一定要先说列，再说行。（2）用方向和距离来确定位置时一定要先找准物体或地点所在的 方向区域，一般先说夹角小的方向。（3）要结合比例尺来确定物体或地点的位置和距离。 【课堂作业】 1.一个电影院装修前的最后一个座位的位置是（30,35），装修后的最后一 个座位的位置是（34,36）。 （1）装修前一共有多少个座位？ （2）装修后又增加了多少个座位？ 2.教材第95页练习二十第1、2题。 【课堂小结】 通过今天的学习，你有哪些收获？ 【课后作业】 练习册第45-46页