高中音乐优秀教案彝族民歌《惊愕交响曲》器乐教学设计及反思.docxVIP

高中音乐优秀教案彝族民歌《惊愕交响曲》器乐教学设计及反思 　　《惊愕交响曲》器乐器乐教学设计　　北京五中分校 张立英　　【教学目标】　　一、知识与技能　　1．通过全体学生参与演奏，培养学生竖笛和其他乐器的演奏水平及合奏的能力。　　2．通过学生亲自演奏作品，了解变奏曲式及变奏曲式的创作手法。　　二、过程与方法　　1．通过学生自己分析作品，模仿并实践演奏，完成教学。　　2．发挥特长生的优势，让他们有更多的展示空间。　　三、情感态度价值观　　1．通过参与演奏，在实践中培养学生器乐演奏的兴趣。　　2．通过分析演奏作品，使学生进一步了解海顿的创作风格，使学生更加关注他的作品，培养学生对古典音乐的鉴赏能力。　　【教学意图】　　复习上节课内容，并通过复习的内容引入新课。让学生通过自己分析作品，提高对作品的理解；通过实践演奏，可以进一步理解作品并对变奏曲式这一创作形式有更深刻的体会。　　【教学分析】　　音乐课的教学过程是音乐艺术的实践过程。通过音乐艺术实践，从而增强学生对音乐表现的自信心，充分利用音乐艺术的集体表演形式和实践过程，培养学生良好的合作意识和在群体中的协调能力。器乐演奏对于激发学生学习音乐的兴趣，提高对音乐的理解、表达和创造能力有着十分重要的作用。采用各种演奏形式，以学生普遍学习乐器的合奏为主，鼓励学生从实际条件和各自的兴趣爱好出发，在普遍参与中发展自己的特长。　　【背景分析】　　《惊愕交响曲》是海顿的代表作品，其中以第二乐章最为著名。作品采用变奏曲式。作品的主题并不难， 在备课时，因为教材没有提供谱例，为了使学生能够更好地分析、演奏作品，笔者通过多次聆听作品，记录了作品的完整曲谱，并以简谱和五线谱两种版本对照发给学生。不同的班级，演奏的形式也有所不同。课下的练习，是完成本节课的基础。课上，每一位同学都是演奏者，演奏是最好的实践过程。　　【教师活动】　　一、导入：　　复习上节课的内容。通过教师的问题回忆上节课的内容（见板书设计）　　二、学生分析作品，用乐器演奏作品片段　　现有乐器；竖笛、钢琴、小提琴、二胡、长号、长笛。　　1．主题：全体同学用竖笛演奏。（强弱变化如何处理？注意最后一个最强音。）　　2．分析与演奏四个变奏及尾声：让学生分析作品情绪、演奏乐器及选择现有的乐器进行演奏。　　（1）变奏一：再次请学生欣赏片段，听一听是由哪些乐器演奏的，我们可以使用哪种乐器来演奏？作品的情绪是什么样的，海顿为什么用这样的情绪演奏作品？　　（2）变奏二：转调为同主音的小调。请同学欣赏片段。　　（3）变奏三：　　①十六分音符用什么乐器演奏？　　②欣赏片段，两个声部分别用什么乐器演奏的？我们可以使用什么乐器来演奏？用了什么创作手法？　　（4）变奏四：　　①乐队强奏，弦乐以快速的六连音衬托。欣赏这部分内容，使用什么乐器演奏？　　②欣赏后半部分，使用了什么乐器？我们用什么乐器演奏，作品是如何变奏的？最后的强奏如何处理？　　（5）尾声：　　作者如何处理情绪？为什么？我们怎样演奏？　　3．在教师的指挥下完整地演奏作品。注意各段的连接及不同乐器的进入。　　三、小结变奏曲式并欣赏其他变奏曲式的作品片段　　通过演奏作品，请学生说说什么是变奏曲式？请学生再欣赏两首变奏曲式的作品片段，进一步体会变奏曲式。（《小星星变奏曲》、《少女的祈祷》）