个人课题研究实践及探索.pptVIP

（五）研究内容逻辑紊乱 [举例14] “初中语文课堂导入方式的实践研究” ▲原研究内容： 根据我校地处城乡结合部学生生源相对复杂的特点，针对初中语文课堂不同教学课型，如，新授课、复习课、综合性学习课、作文课等，探索不同的课堂导入方式，分析其特点，在教学实践中进行总结归纳，尝试探究出高效的语文课堂导入方式。 ▲评述： 1.研究内容无条理，缺乏逻辑性。 2.研究内容不具体，难操作。 （五）研究内容逻辑紊乱 ▲修改后研究内容： 1.初中语文课堂导入现状的调查与分析研究 研究重点：通过该子课题的研究了解当前初中语文不同课型课堂导入存在的问题与不足，为制定改进措施奠定基础。 2.初中语文不同课型课堂导入方式的研究 研究重点：通过该子课题的研究探寻新授课、复习课、综合性学习课、作文课等不同课型课堂的有效导入方式。 3.初中语文课堂导入方式的个案研究 研究重点：通过该子课题的研究积累不同课型课堂导入方式的典型案例。 （七）研究成果空泛 好的个人课题研究成果需要形式多样，需要内涵丰富，需要文本资料规范。一般包含五个方面： 1.相关教学活动展示 2.相关图片、音像资料 3.相关论文、典型案例 4.课题研究随笔 5.课题研究报告 [举例15] “培养小学中高年级学生民歌学习兴趣的研究” ▲原研究成果： （1）案例 （2）汇报课 （3）以民歌为特色的合唱团观摩 （4）相关论文一篇 （5）课题研究报告一份 ▲评述： 1.成果空泛，不知道是什么成果。 2.成果不全面，缺乏策略与路径。 ▲修改后的研究成果： （1）论文：培养小学中高年级学生民歌学习兴趣的方法、策略与路径 （2）活动：小学中高年级学生喜爱的民歌曲目的活动展示 （3）案例：培养小学中高年级学生民歌学习兴趣的案例 （4）报告：培养小学中高年级学生民歌学习兴趣的研究报告 （5）资料：课题研究的过程性资料…… [举例16] 薄弱班级实施“多感官参与生物学教学”的实践研究 [举例17] 基于语料库的高中书面表达阶段性文本发展特征的研究 [举例18] 小学英语课内外阅读教学整合的研究 * 四是答案无遗漏 例如：你是教师吗？ _____ a.是的 b.不是 例如：你到中专读书是_____ a.自己喜欢 b.父母决定 c.别人说好 d.考分限制 e.其他 五是选择合适的答案类型 问卷中的答案类型有三类，即开放式、半封闭式和封闭式。 A.开放式答案 如向中学生调查：“你希望将来从事什么职业?为什么？你认为世界名著对你的成长有什么影响？” B.半封闭式答案 例如，你到中专读书是_____ a.自己喜欢 b.父母决定 c.别人说好 d.考分限制 e.其他_____ C.封闭式答案 如调查家长对孩子的期望：您希望孩子学历达到_______。选择答案有：A.初中；B.高中；C.大专；D.本科；E.研究生 封闭式答案又可以分为以下一些类型：选择式、是非式、等级式、排序式、矩阵式、后续式等。 选择式：选择式是从列举的多种答案中挑选最适合个人实际情况的答案,有的可要求选择多个答案。要求选择多个答案须在题后注明。 例如，你喜欢看哪类书籍？（最多可选择三项答案） a.科普读物 b.侦探小说 c.世界名著 d.科幻小说 e.人物传记 f．童话故事 g．其他 是非式：是非式提供的答案只有两个，从中选择一个，所以也称为两项式。 例如，你是否喜欢上网？ a．喜欢 b．不喜欢 等级式：是对两个以上分成等级的答案的选择方式。等级式回答方式，只能从中选择一个答案。对于外在事物进行评价的等级式填答方式，称外在等级式；对于主观感受与心理体验进行描述的等级式填答方式，称内在等级式。 外在等级式： 例如，您所在的学校的绿化如何? A.很好 B.一般 C.很差 内在等级式： 例如：您对目前的工作报酬是否满意? A.十分满意 B.比较满意 C.一般 D.不太满意 E.很不满意 排序式：排序式是按照先后顺序对答案作排