基于职业能力导向高职报关实务教学策略研究.pdfVIP

No．1 2014年第1期 安徽商贸职业技术学院学报 Mar．，2014 JournalofAnhuiBusiness 、，01．13GeneralNo．49 第13卷总第49期 College 基于职业能力导向的高职报关实务教学策略研究 宋红车 (中州大学经贸学院，河南郑州450044) 摘要：高职院校专业课教学的首要定位在于培养学生的职业能力。但受制于课时少、师资力量薄弱、考核 方式滞后等不利因素，高职报关实务教学情况并不能令人满意。有鉴于此，应结合报关员资格考试内容来安排教 学内容，并深化教学方式及考核方式改革。同时，优化师资结构，进而多角度地提高报关实务教学的质量。 关键词：高职院校；报关员；职业能力；教学策略 中图分类号：G712 文献标识码：A 文章编号：1671—9255(2014)01—0061-03 虽然高等职业教育与普通本科教育都属于中国 暗示的方式向委托人索要委托合同约定以外的酬金或 高等教育的重要组成部分，教学对象也基本相同，但 者其他财物。甚至会出现私自收取进出口货物收发货 高等职业教育课程体系和教学内容的构建更加强调 人的酬金或其他财物，与收发货人串通通过虚假填制 对学生知识应用能力的培养，即让学生毕业以后能够 报关单或者向海关工作工作人员行贿等方式帮助其走 迅速适应工作岗位的要求，具备熟练从事具体实际工 私等行为，这些行为的存在一方面会扰乱海关对进出 作的职业能力。为使教学工作符合高职教育的教学定 口货物正常的监管管理工作，另一方面也会败坏社会 位，培养出满足社会经济建设需要的应用型人才，高 风气。另外，报关员还需具备良好的团队合作精神， 等职业教育的每一门专业课程必须根据其所对应的 因为报关业务是一项由多方面工作组合而成的复杂业 现实工作岗位要求具备的职业能力有针对性地进行 务，仅就货物进出境环节来说，报关员就需要完成向 教学。报关实务作为高职国际经济与贸易专业、报关 海关申报、配合查验、缴纳税收与提取或装运货物等 与国际货代专业等涉外专业的核心专业课程主要对 工作。H如果货物的监管阻弓贡是非一般进出口货物，还 应于现实中的报关工作岗位进行教学，由于一些制约 要在进出境之前向海关办理合同登记或减免税申请， 因素的存在，目前，该课程的教学在培养学生报关职 或报批等备案手续，货物进出境之后还要向海关办理 业能力方面还存在一定的不足并成为进一步完善该 核销、销案、申请解除监管等手续。如此繁琐的工作 课程教学使其符合高职教育要求急需解决的问题。 单靠—个人是不可能在规定的时间内顺利完成的，整 一、报关岗位从业人员需具备的职业能力 个报关工作需要多人的分工协作，这就需要报关员具 根据《报关员国家职业标准(试行)》的定义，所谓 有一定的团队意识，能够与人密切配合、紧密协作。 报关员是指从事向海关办理进出口货物的申报及相关事 (二)必要的交际和沟通能力 宜的人员。随着国家报关管理法制化、规范化、标准化的 作为报关企业的报关员，其业务开展的第一步是获 日益增强，报关工作的专业化程度不断提高，对报关从业 取实际进出口收发货人的委托，为此，报关员需要同实 人员的要求也越来越高，报关岗位从业人员要想胜任报关 际进出口收发货人联系沟通，洽谈签订代理报关委托 工作，通常来说需具备以下几个方面的能力。 书，明确双方各自的权利责任范围。在具体开展报关